在阅读中细细推敲《小学数学教材的专业化解读》

一、认真学习概念

什么是小学数学教材的专业化解读?所谓专业化:一是小学数学作为独立的学科，有其自身的体系结构；二是教学内容都蕴涵着丰富的数学思想方法；三是小学生的思维有着独有的特点和规律。具体地,专业化的教材解读要读出以下内容:首先,读出教材内容是什么——理解内涵与品质；其次，读出教学内容为什么——沟通学生经验世界；接着，读出教材内容想什么——凸显学习思维方式；最后，读出教材有什么——形成完整分析意识。

二、把握解读的三个视角

小学数学教材解读的专业化视角，主要围绕三个方面展开：

第一，从知识的角度，在高观点指导下，解读小学数学教学内容，更好地把握其数学实质。1、基于初等数学体系，把握教学内容的内涵实质。2、基于数学史，把握教学内容的发展与完善的过程。3、基于数学教育史，把握数学教育演化的过程。

第二，从思维的角度，挖掘教材在知识展开过程中蕴含的数学思想方法，思考学生在学习活动中运用的思维方式。1、理解教材知识的呈现形式，把握内含的数学思想方法。2、理解学生学习的思维路径，把握学生的思维方式。

第三，从编排的角度，理解教材的编排意图，更好地把握年段教学目标，突出教学的重难点。1、理解教材的编排特点，把握教学要求。2、梳理教材的编排体系，把握年段目标和重点。

三、提升学科素养

提升学科素养是提升教学质量的关键，也是引导乡村教师开展教学研究的基础。学科素养包括三个方面，即：准确把握教学内容的数学实质，深刻理解所教学生的心理状态，熟练掌握班级授课制的组织策略。

四、结合一年级下册教材专业化解读谈谈自己的理解

针对一年级下册教材的专业化解读，我结合这本书及手中的教材认真加以整理，熟悉教材的设计以及每册教材中的知识要点，做好这方面的教材解读工作，对于提高自己的业务水平及对课题的研究工作发挥有力的作用。

首先，在教材编排方面安排了7个单元，主要涉及“数与代数”领域，分别有《认识100以内的数》、《20以内的退位减法》、《100以内的加法和减法（一）》、《100以内的加法和减法（二）》、《元、角、分》。与一上相比，学生在“数与代数”领域的学习范围更广，难度更大，在教学时，我们需要照顾好学生的畏难情绪，给予足够的信心，帮助他们面对这些挑战。在“图形与几何”、“综合与实践”这两个领域涉及的内容不多且学生接受起来难度不大，所以本册的重点还是在于培养学生的数感，认识数，运算数。

其次，关于估算。估算在日常生活与数学学习中有着广泛的运用，培养学生的估算意识，发展学生估算能力，具有重要的价值。然而，在能够口算的情况下，再让学生去估算，往往变得很别扭，书中也介绍到，教学时首先要激发学生的估算艺术，再让学生感受到估算在学习生活中无处不在，然而在具体教学时，对于我这样一位经验不足的新教师，往往感觉有些吃力，不管如何诱导都无法激起学生估算的兴趣，在此，也想请教各位经验丰富的教师，在课堂上具体是如何操作实施的？