读《以学习为中心的课堂观察》有感

一、一个背景：双减。

二、读书之得

1.课堂观察是什么？

2.课堂观察怎么做？

（1）课前会议：

参与课堂观察的成员形成对教材的共识；

（教材中呈现的单元目标、课程标准中的相关内容、学生学情）；

参与课堂观察的成员形成对教学活动的共识

（教学活动与教学目标要达成双向一致）

（2）课堂观察：

参与课堂观察的老师锁定目标学生；

（分层观察：优等生、中等生、潜能生）

参与课堂观察的老师聚焦观察任务客观记录；

（结合观察量表进行记录并准备反馈）

客观真实：

（3）课后会议

课堂观察与分析路径图：学与教的问题行为-中观理论框架-学与教的改进行为

思考1:以学生学习为中心设计学习活动

思考2:课前会议整合集体备课，前置一周

思考3:调整教研活动，引入课堂观察

思考4:课堂观察助力形成性评价落实

点评：观课，从单方位走向一个全方位的，耳、眼、手、脑。这三步课堂观察是课题行动研究法，研究值得是前期有计划，中老师在行动，后反思，再观察再反思。