2022年3月疫情期间，进行了若干云家访。根据孩子的特点，分成以下几个类型：

一、懒散型

   我向家长询问孩子居家情况，家长反映孩子学习还是比较积极的，能认真完成学习任务。只是个人卫生习惯和体育锻炼方面比较欠缺，在家比较懒散，自律性较差。我提出几个建议：1、家长给孩子做好榜样,自己以身作则；2、和孩子一起在疫情期间克服焦虑情绪，做一些有意思的事情分散情绪。比如一起看电影，一起学舞蹈等。

二、学习缺少积极主动型

   教师向家长询问孩子在家学习英语情况。家长反映孩子缺少主动性，不能及时完成老师布置的线上作业。教师指导家长给孩子一些鼓励和督促，有时间的话能陪孩子学习微视频，并做好笔记。家长表示会积极配合。

三、性格内向型：

  教师：孩子性格内向，平时在课堂上默不作声，从不主动举手，发言声音细微。了解家长对孩子的教育情况。

  母亲：疫情期间母亲在无锡，孩子父亲不管孩子的学习，母亲无能为力。

  教师：直接电话联系了孩子爸爸，引导他注重孩子的学习和教导。

四、成绩下滑型：

  鉴于孩子五下之后学习成绩下滑，向家长和孩子沟通。孩子反映：1、其他小组成员不配合他做英语活动。2、做阅读理解的时候找不到方法。针对孩子的情况，我引导孩子积极改变自己，能主动做小组长，并且教导他用读语文的方法去读英语，把句子连起来反复读，并用画关键词的方法去读。让他保持不懂就问的昊习惯。通过沟通，孩子树立自信心，更加信赖老师。