本课时是本单元的第一课时。教学的内容学生很熟悉，是一个学生耳熟能详的童话故事《灰姑娘》。在本课时的教学前，我布置了学生去预习课文并回忆《灰姑娘》这一通话故事。在教学的过程中，学生对文本的内容，在理解上毫无问题。甚至有学生还用他们自己的英语来补充他们对故事的理解。学生的表现让人十分满意。在语法的学习中，学生对一般现在时的第三人称单数表现也是不错的。通过上学期的学生，大部分学生对该语法现象能够较熟练的掌握，部分学生偶尔还会出现错误，也是在接下来的教学中，需要多关注的人群。在主要的句型Why？Because...这一教学上，学生理解是不错的。并没有太多的障碍。总体来说，本课时的教学是能够让人满意的。

本课时是Fun time和Grammar time已经Checkout time中Think and write的教学。其中，Think and write这一部分的教学，主要是让学生来复习巩固Stroy time。通过让学生阅读短文，完成短文的填写来巩固Story time。并以此让学生对Stroy time做一个Summary。学生的表现是非常让人满意的。几乎所有的学生都能够很快，并正确的完成填空。在Grammar time的教学中，我结合了词汇和句型，让学生对语法更好的认识，更好的掌握。而Fun time也正好是为Grammar time设计的，对Grammar time有一个及时的巩固和运用。让学生检测一个自己是否掌握了相关的语法知识。学生在这两部分的教学中，表现也是非常突出的。

本课时主要是Cartoontime的教学。在这一部分的教学中，我首先让学生自己看图读句子，认真去阅读文本，了解文本的大致意思。然后，我提出了几个问题，并播放了本课时的动画，让学生认真观看动画并回答我的问题。接下来，我让学生逐图阅读课文，并了解这一个常识问题Why can't we eat the mushrooms?让学生知道，一些野生的鲜艳的菌类是要注意的，有一部分是不可以食用的，是对人类有害的。同时也巩固了本单元的句型。Checkout time的教学，是接着学生Cartoon time的Why句型，进行进一步的巩固，让学生对句型有一个持续的认识和巩固。

本课时是Sound time，Culture time和Ticking time的教学。在Sound time的教学中，我并没有直接告诉学生字母组合dr的发音，而是让学生通过直接的阅读和体验来发现dr的发音/dr/。学生在阅读和发现的过程，才是知识真正掌握的过程。在Culturetime的教学中，我让学生例举了一些学生所了解的fairy tales和其他一些我们中国的古典名著。让学生对中西文化的知识，有一个初步的认识。在Ticking time的教学中，我并没有让学生直接自己打几个勾就完成教学，而是让学生根据自己的实际掌握情况，给自己打一个真实的等第。学生的知识掌握情况是不错的，能够让人满意。

本课时是本单元的复习和练习课时。在本课时的教学中，我首先让学生来改写一般疑问句。一般疑问句的改写一向是学生不容易掌握的部分。我分成了三类来完成教学。首先是be动词的一般疑问句改写。be动词提前就可以完成。然后是情态动词的一般疑问句改写。情态动词直接提前也可以完成。最后，我让学生完成行为动词的一般疑问句改写。这是最难的一部分，也是学生最不容易掌握的部分。教了好久，有部分学生也没有完全掌握。接下来，我进行了特殊疑问句的教学。其实特殊疑问句就是特殊疑问词和一般疑问句的组合。学生需要首先确认特殊疑问词，然后把剩余的部分改写成一般疑问句。所以在特殊疑问句的改写教学中，我也同一般疑问句一样分为了三类，让学生从简到难的进行深入的学生。总体的效果是不错的，基本能够让我满意。