《铃铛舞》是一首苗族歌曲。在教学过程中，我能够尊重学生的情感体验，从儿童的“好动”、“好奇”心理出发，以唱歌、伴奏、舞蹈等训练方式训练学生的节奏感，引导学生从自身的声音、体验、身势动作方面去感受、欣赏、创造音乐，使学生的学习变得直观生动，有一种身临其境带着铃铛在草地上翩翩起舞的感觉。

　　在本课学习中，我主要通过我国多民族化来激发学生对本课学习的兴趣。在歌曲教学中主要以节奏训练导入歌曲教学，并着重附点四分音符的节奏训练，感受这首歌曲的主题节奏，为歌唱教学打下了伏笔，学生就很容易学会歌曲。后面在打击乐器环节，学生乐于参与并编创，课堂气氛浓烈。

　　不足之处：学生能很好的演唱歌曲后，我让学生用打击乐器(碰铃、手串铃)为歌曲伴奏，巩固歌曲。在训练中，我让学生以小组为单位，分别用两种小乐器伴奏，由于两种乐器的节奏不同，练习时我缺少相应的指导，就会出现一些问题。

　　所谓“实践”是检验真理的唯一标准。通过这节课，知道了再好的设计也要在实践中才能看到不足，后面会继续改进，已达到课堂更好的教学效果。