为了全面提升语文课堂教学水平，努力打造具有圩小特色品质的“和乐课堂”。4月29日上午，圩塘中心小学特别邀请了新北区语文兼职教研员、新北区奔牛实验小学言志国副校长，与圩小老师们一道，开启一场春日里的教研盛宴。王志良校长全程参与本次活动。

　　本次教研活动由五、六年级承担展示课环节。首先，五年级的李萍老师执教五下《自相矛盾》。课堂上，李老师带领孩子们由寓言成语的内涵展开，体会古代寓言成语的精妙。教学过程设计，能以旧引新，通过寻找新旧知识的关联点，体现了知识的形成过程，能找到教学特点及本课疑点，并恰当处理课堂上的设疑问难，引导点拨。重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，为了协助学生深化对寓意的理解，教师设计了表演的环节，启迪学生的思维，关注了学生听、说、读、写技能的训练与培养。

　　接着，第二节课杜琳老师执教六下《真理诞生在一百个问号之后》。整个课堂设计环节环环相扣，不落痕迹地处理课文重难点问题。杜老师就“司空见惯”等课文词语的理解上，做到了把词语放到课文中理解，在学生理解后又放到课文中朗读，让学生更深入地理解词语内涵。而这一设计也正是整个教学环节设计中最精彩的部分。为了让学生更好理解课文，杜老师灵活采用了表格的形式，采用了“教-扶-放”的方法，对学生汇报的例子进行重点指导，让学生明白了科学家是从现象中“发现问题——经过研究——得出真理”，从而证明真理诞生于一百个问号之后。两节展示课结束后，两位教师分别阐述了自己教学中发现的困惑，组内老师也依次进行评课指导。

　　紧接着，兼职教研员言志国副校长表扬了两位老师的教学有主题，有研究，有方向。对于李老师的教学，他提出了重构的要求与思路，以课文为例，启发老师教学要在情境里层层递进，让学生主动发现。对杜老师的教学，他提出了教学语言要再精简，课堂板块要再内化，表格设计时要再规范。言校长的专业指导让我校语文教师受益匪浅。

　　“教而不研则浅，研而不教则空”。圩小语文教研组每一次的教研活动，都在实践和理论的交流中实实在在展开，这不仅能提升教师专业素养，更能促进教师专业发展。

　　(撰写：王鉴尧    拍摄：钱彬    审核：徐玉)