交往互动式教学设计

　　课题

　　Unit8 How are you?

　　教时

　　4

　　日期

　　2020.6.24

　　一、教学目标：

　　1.创设情境，在游戏中复习相关词汇句型，再归纳生病类有关词汇，并进行评价。

　　2. 利用以上情境，结合话题，在与学生交流中梳理语言内容，为以下所谈内容做铺垫。

　　3. 在情境中利用杨凌所谈话题内容，学生交流中阐释语言知识，如打电话，寻求帮助，提供帮助，给建议等。

　　4. 在情境中结合学生生活话题，利用以上所归纳句型，两两交流，活用语言。

　　5.结合Anna生病的情境，拓展话题内容。在谈论话题内容中理解故事，强化语言知识，为下一步写做准备。

　　6.结合实际生活经历，谈论Anna故事有关内容，填词巩固所学语言内容和知识，情感提升，学会彼此关爱。

　　二、目标制定依据：

　　1、教材分析：

　　本课是《新版牛津小学英语》(4B)Unit 8 How are you?的第5教时内容，主要复习本单元所学，巩固打电话用语。本节课围绕“打电话询问身体情况”这一话题展开教学活动。这节课复习疾病词汇，总结并拓展打电话用语，分析总结字母o在单词中的不同发音，并对自己进行评价，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。

　　2、学情分析：

　　本节课的教学对象是本校四年级的学生。本课之前，学生已经掌握了一定量有关疾病、打电话的词汇和句型，并能运用这些词汇句型进行日常交际对话。本课的重点是单元复习，需帮助他们在练习与交流中自主掌握，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题、创编对话。本节课的话题也便于开展一些活动，从而调动学生的学习积极性。

　　Time

　　Procedure

　　Teacher’s activities

　　Learners’ activities

　　Feedback &aims

　　10

　　min

　　Step1

　　吸引注意，积累语言

　　Task1：Try to review

　　1. Play a game:read the words and sentences.

　　2. Read and write:What’s the matter with them?

　　3. Learn some new words about illnesses.

　　4. Ticking time

　　Say out the words and sentences(solo work)

　　Review illnesses(solo work)

　　Learn the new words

　　(solo work)

　　Evaluate yourself (solo work)

　　学生聚类回答，教师评价，复习单词句型，拓展学习新单词，综合评价。

　　达成目标1

　　25

　　min

　　核心过程

　　Step2导出目标，生成结构

　　Task2：Try to guess

　　1. Let’s call Yang Ling

　　Teacher makes a phone call to students as a model

　　2. How to make a phone call?

　　Make a phone call(pair work)

　　Have a summary(group work)

　　师生交流中巩固打电话用语，总结归纳如何打电话,拓展一些电话用语。

　　小组代表发言，评价，总结电话术语。

　　达成目标2

　　Step3回忆相关知识，初步运用结构

　　Task3：Try to learn

　　1. How to order

　　2. Read and order

　　3. Try to retell

　　Talk about how to order(group work)

　　Read and order(pair work)

　　Retell the story(pair work)

　　一人汇报方法，评价。

　　一人展示，评价，总结以上内容，填词段落汇报。达成目标3

　　Step4呈现刺激材料，活用结构

　　Task4：Try to act

　　1.Ask students to act out. Teacher as a model.

　　2.Ticking time:I can make a phone call

　　Make a phone call(pair work)

　　Evaluate myself(solo work)

　　两两展示，评价。活用语言，培养学生关心他人、帮助他人的意识。 综合评价、检查先生对语言的掌握程度。

　　达成目标 4

　　Step5

　　引发期待行为，强化结构

　　Task5：Try to consolidate

　　1.How is Anna? What can we do for her?

　　Read with teacher and answer(solo work)

　　师生共读后，学生一人回答，理清文本思维，拓展疾病类词汇。达成目标5

　　5

　　min

　　Step6

　　提供反馈评价，巩固结构

　　Task6：Try to write

　　1.Read and write

　　Homework

　　1. Review Unit8.

　　2. Write a phone call and polish

　　Fill in the blanks(self thinking and group work)

　　一人汇报，填词巩固所学语言内容和知识，引出父母对我们的爱，提升情感。达成目标6

　　板书设计

　　Unit 8 How are you?

　　A:Hello,this is.../May I ...        B:Hello,this is...                    illness

　　What’s the matter?/Are you...?     Hold on.                         backache

　　I’m sorry to.../Take care.         Not so good.                       earache

　　Can I come to....?                                                toothache

　　教学反思