新课标对一线数学教师的发布意义重大，我们可以先来对比看一看两版数学课标，如果说之前一版数学课程标准所倡导的根本理念是“为了每一个学生的发展”，目的在于把学生从“应试教育”中解放出来，捍卫每一个学生的人格、尊严和学习权利，那么，2022 版新课标的根本理念我更愿意理解为“让学生创造着长大，发展每一个学生的核心素养”。在之前的十年中，我们所熟悉的是这十大核心词语——数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识与创新意识（ppt），随着新版课标的改革，也有学者指出这些核心词在本质上就是数学核心素养，主要包括以下三个方面：1会用数学的眼光观察世界。2会用数学的思维思考世界。3会用数学的语言表达世界。在义务教育阶段，这三大核心素养在数学教学中也有相对应的体现，在刚刚戴老师制作的思维导图中已经有所呈现，接下来，我就具体围绕这三大核心素养展开交流。

一、会用数学的眼光观察世界

数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式。在义务教育阶段，数学眼光主要包括：抽象能力、几何直观、空间观念和创新意识。

通过数学的思维，可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系:能够根据已知事实或原理，合平逻辑地推出结论，构建数学的逻辑体系;能够运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题;能够通过计算思维将各种信息约简和形式化，进行问题求解与系统设计;形成重论据、有条理、合平逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神。

通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系;能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决简单的数学问题和实际问题;能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律，经历数学“再发现”的过程;发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。