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教学目标:

1、经历探索交流的过程体会合理选择算法的必要性

2、经历探索交流的过程学会如何选择合理的估算方法。

3、能利用估算解决有关实际问题。

重点

与

难点

学会如何选择合理的估算方法

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

60×3  50×4  300×2

8×40  7×50  400×6

同桌互说。

指一题说算法。

活动一：体会合理选择算法的必要性

出示例题图

张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？

你知道了哪些数学信息？打算用什么方法解决？

把自己的答案和想法写出来，再和同桌交流。

呈现不同的想法

学生评价每种方法

哪种方法最简单？

怎样又简单又清楚的写出这种想法？

规范方法。

活动二：学会选择恰当的估算方法

试一试

300元够买5箱哈密瓜吗？

你是怎么想的，在合适的答案下打钩。

独立完成

要求写出自己的想法

全班交流

说说怎么想的

比一比，两道题目的估算方法有什么不同？

活动三：

实践运用，加深理解

1、想想做做第6题

共400箱，每次运6箱，6次能运完吗？

2、想想做做第7题

先估算，再在正确的答案旁画钩。

独立完成，写出自己的想法

先同桌讨论再尝试独立完成。

指名回答。

呈现学生作业。

比一比，谁写的最完整？

拓展延伸，

总结提高

今天学会了什么？

完成小练习卷一张

独立完成。

教师巡视指导。

板书设计

两、三位数乘一位数的估算

4×50＝200   5×60＝300

4×48＜200   5×62＞300

200元够了      300元不够