认识平行四边形

教学目标：

初步认识平行四边形以及他在生活中的日常应用。

通过描、拼、围、摆等活动，初步体会平面图形之间的联系，发展初步的空间观念

3、进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

重难点：通过操作活动，认识平行四边形与其他图形之间的联系和区别。

教学过程：

一、回顾旧知：

1、谈话：上节课我们认识了四边形、五边形和六边形，知道了一个图形有几条边就是几边形。请你再来看一看，出示PPT，问：这些图形都是几边形？你是怎么知道的？

指名说一说。

小结：有四条边的图形是四边形，但四边形有各种各样的形状。1号图形也叫正方形，2号图形也叫长方形，3号图形的形状有些特别，你能用自己的话来说一说它长什么样吗？

指名说一说，（平平的，斜斜的，……）

2、指一指，说一说，初步感知特征

下面就让我们伸出小手来比划比划吧，边指边说：这两条边平平的，这两条边斜斜的。

二、引入新课，认识平行四边形

1、出示PPT倒图，谈话：让我们带着这样的感受，在这些图片中也来找一找这样的四边形吧！（板贴：平行四边形）

指名学生在图上找一找，指一指。要求：请你用手沿着四条边指一指。课件把它描出来。

全班小朋友打开课本翻到14页，在图片中也来找一找，描一描这样的四边形。

2、生活中的“它”

谈话：你们在生活中也一定见过这样的四边形吧，指名说一说。

谈话：让我们跟着电脑老师一起走进生活中找一找吧！PPT课件播放

3、拼一拼：用两块完全一样的三角尺，就能拼出这样的四边形了。PPT出示要求

学生同桌合作拼一拼，拼好后跟同桌说一说是怎么拼的，然后把拼出来的图形沿着边描一描。

PPT出示学生拼出的三种形状，指名说说是怎么拼的。

小结：不管选哪种形状的三角尺，只要是两块完全一样的三角尺，就能拼出这样的四边形。

介绍：同学们用不同的拼法拼出了这样的四边形，像这样的四边形是平行四边形。PPT演示，板书课题，齐读2遍。

记一记：请同学们仔细地看一看平行四边形，把它的模样印在头脑中，闭上眼睛想一想，它们长什么样？现在睁开你的眼睛，你对平行四边形是不是有了更深的认识呢？

三、活动中巩固认识

1、选一选：你能从下面的图形中找出平行四边形吗？不是的，要说明理由。

同桌互说，哪些是，哪些不是，并说明理由。

小结：平行四边形得有四条边，是一个四边形。2条斜斜的边方向要一样。

2、围一围：

谈话：现在同学们对平行四边形又有了新的认识。那你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？

学生拿出钉子板，围一围，有困难的同桌互相帮助。

投影展示资源：一份正确资源和一份错误资源，追问：他们围的都是平行四边形吗？怎么改？

追问：有什么好办法能快速地围出平行四边形呢？指名说说

有错的或没有围成功的学生再次尝试。

投影出示各种平行四边形，问：这些都是平行四边形了吗？

小结：大家围的作品，有的大大的，有的胖胖的，有的扁扁的，但它们都是平行四边形，它们有两条边方向一样，还有两条边方向也一样。

3、摆一摆：

通过钉子板上围一围，我们对平行四边形又有了更多的了解，如果没有三角尺，没有钉子板，你能用小棒摆出一个平行四边形吗？

PPT出示要求：数出6根同样长的小棒摆出一个平行四边形，8根呢？

学生尝试摆一摆，PPT出示作品。追问：仔细观察摆出来的平行四边形，上、下两条边的小棒根数，你有什么发现？左、右两边呢？

同桌互产，再指名说一说发现。

4、描一描：

你能在下图中找出平行四边形，并把它描出来吗？像这样的两个三角形可以拼成平行四边形，PPT演示描一个。想一想，还有几个这样的三角形也能拼成平行四边形呢？

学生打开书本，翻到15页，找到第3题，在图上找一找，描一描，看谁的方法多。

投影展示作业资源：并列呈现正确与错误资源，问：这些都是平行四边形吗？不是的说明理由。是的，就说说它是由几个小三角形拼成的。

课件演示学生描的平行四边形，小结：像这样的2个三角形可以拼出平行四边形，这样的4个、6个、8个也都可以拼出平行四边形。

追问：仔细观察拼成平行四边形的三角形个数，你有什么发现呢？（双数）

还可以有几个这样的三角形也可以拼出平行四边形？（10个、12个……）

小结：同学们真会思考！有了这样的经验，请你在下面的图形中继续来找一找、描一描平行四边形吧！

5、拉一拉：

照样子用4根吸管做一个长方形框，再拉一拉，你会有什么发现？

同桌合作，一个拉一个看，说说发现。

指名汇报发现。

小结：长方形可以拉成平行四边形，平行四边形也可以拉成长方形。它们之间有着密切的关系，我们以后再进一步研究。

四、课堂总结：

1、今天这节课我们认识了哪个新朋友？

2、回顾认识平行四边形的过程：

找一找、拼一拼、围一围、摆一摆、描一描、拉一拉。