日期

月 日

教学目标：1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。

2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏

重点 与 难点

培养良好的歌唱、听赏习惯

三声部节奏练习。

教  学  过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

性积

累

发声训练，师生问好

师生交流

  问好的旋律点线结合，学生能轻快跳跃的唱断音、尾音用长音

核

心

过

程

 一、幻灯片出示 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）
师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）

出示火车图片（幻灯片）

师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下
请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

学生模仿火车开动的声音和动作
如：拉汽笛的动作：     呜   —
车轮转动的动作：   轰     隆
                  咔嚓   咔嚓
二、创编节奏
教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）

 x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx
 呜        轰隆      咔嚓
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
要求：
（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。
（2）学生做三声部练习。
三、学习歌曲
节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
 2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度
3.读歌词：按节奏读     强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：
 识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）
 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
 歌曲的速度是什么样的？（比较快）
 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
 请你自豪的唱起来。

学生聆听谜语

学生观察图片

独立思考

学生独立回答并表演模仿火车启动时的各种声音

个别模仿拉汽笛的动作和大小车轮转动的动作

师生共同模读节奏，模仿火车的声音

分小组合作完成三声部的节奏练习

聆听歌曲，感受情绪和速度

齐声按节奏读歌词

分句学唱歌谱，师生合作

独立跟琴学唱歌谱

学唱歌词

加速演唱，感受速度和情绪

走进生活，回忆已有生活经验，让学生走进生活走进音乐,使学生明白音乐就来自于生活，让学生发现生活中的音乐。

师生、生生合作，在与同伴的合作中增强规则意识，提高学生的团结协作精神，初步感受声部之美，合作的必要

聆听歌曲感受歌曲的情绪与速度

从听、唱中感受、体验表现歌曲的速度、情绪等

拓展

延伸

总结

提升

一、音乐游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

 学习开火车动作 脚 xx xx  左右左右

  手脚搭配练习（播放歌曲）

 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

 搭火车练习（播放歌曲）

 师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。

二、小结：
师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计出更先进的火车，最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。

独立表演开火车的动作

整班表演开火车脚的动作

跟着音乐整班练习表演手脚配合表演

师生合作跟音乐按节奏表演整列火车

跟音乐生生合作进行情景：开着火车去逛匈牙利。

边表演边看

师生、生生合作游戏的过程 ，在与同伴的合作中增强规则意识，提高学生的团结协作精神，进一步感受声部之美，合作的必要

在游戏中学，学的开心，有趣

日期

月 日

教学目标：1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。

2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏

重点 与 难点

培养良好的歌唱、听赏习惯

三声部节奏练习。

教  学  过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

性积

累

发声训练，师生问好

师生交流

  问好的旋律点线结合，学生能轻快跳跃的唱断音、尾音用长音

核

心

过

程

 一、幻灯片出示 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）
师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）

出示火车图片（幻灯片）

师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下
请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

学生模仿火车开动的声音和动作
如：拉汽笛的动作：     呜   —
车轮转动的动作：   轰     隆
                  咔嚓   咔嚓
二、创编节奏
教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）

 x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx
 呜        轰隆      咔嚓
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
要求：
（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。
（2）学生做三声部练习。
三、学习歌曲
节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
 2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度
3.读歌词：按节奏读     强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：
 识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）
 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
 歌曲的速度是什么样的？（比较快）
 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
 请你自豪的唱起来。

学生聆听谜语

学生观察图片

独立思考

学生独立回答并表演模仿火车启动时的各种声音

个别模仿拉汽笛的动作和大小车轮转动的动作

师生共同模读节奏，模仿火车的声音

分小组合作完成三声部的节奏练习

聆听歌曲，感受情绪和速度

齐声按节奏读歌词

分句学唱歌谱，师生合作

独立跟琴学唱歌谱

学唱歌词

加速演唱，感受速度和情绪

走进生活，回忆已有生活经验，让学生走进生活走进音乐,使学生明白音乐就来自于生活，让学生发现生活中的音乐。

师生、生生合作，在与同伴的合作中增强规则意识，提高学生的团结协作精神，初步感受声部之美，合作的必要

聆听歌曲感受歌曲的情绪与速度

从听、唱中感受、体验表现歌曲的速度、情绪等

拓展

延伸

总结

提升

一、音乐游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

 学习开火车动作 脚 xx xx  左右左右

  手脚搭配练习（播放歌曲）

 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

 搭火车练习（播放歌曲）

 师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。

二、小结：
师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计出更先进的火车，最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。

独立表演开火车的动作

整班表演开火车脚的动作

跟着音乐整班练习表演手脚配合表演

师生合作跟音乐按节奏表演整列火车

跟音乐生生合作进行情景：开着火车去逛匈牙利。

边表演边看

师生、生生合作游戏的过程 ，在与同伴的合作中增强规则意识，提高学生的团结协作精神，进一步感受声部之美，合作的必要

在游戏中学，学的开心，有趣