《⽜郎织⼥》是⼀篇神话故事，说的是古时候⼀位孤⼉⽜郎经过⽼⽜的帮助，在湖边的树林⾥结识了织⼥，织⼥同情⽜郎的遭遇，便留在⼈间做了⽜郎的妻⼦。王母娘娘得知后⾮常愤怒，派天兵天将到⼈间捉织⼥回天庭，⽜郎披上⽜⽪、挑起孩⼦就去追赶，却被天河隔开，后来变成了牵⽜星和织⼥星的故事，赞扬了⽜郎织⼥勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。

课⽂语⾔朴实，寄托了劳动⼈民美好的愿望，⽜郎吃苦耐劳，织⼥贤惠淑德。王母娘娘则代表了封建保守势⼒。 让学⽣读民间故事的⽬的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树⽴正确的⼈⽣观。

     如何让学⽣通过平实的语⾔，感受⼈物的精神内涵呢？

     ⼀、情境导⼊，揭⽰课题。导课时，我列举民间节⽇所不同的习俗，归类区分。这样⼀来，顺理成章的就讲到了七⼣节的由来。⼜让孩⼦们⼤显⾝⼿，关于⽜郎织⼥的神话故事家喻户晓，先让他们讲讲⾃⼰听说的内容。

     ⼆、根据相关点，引导先进⾏复述课⽂语⾔写的很⽩，很质朴，学⽣读⽂后，，然后有创意地复述，把平淡的语⾔，内化为⾃⼰的语⾔。。

     三，理清思路，概括标题。对于概括内容，很多孩⼦总是没完没了，于是，我在这⾥设计让学⽣根据内容概括⼩标题，这样的效果真的不错，内容醒⽬，容易理解，⼜能抓住重点，学⽣兴趣也很浓厚。

四、抓住重点，突出主题。同样的年龄，⽜郎却有⾮⼈的遭遇，他的可怜不⾔⽽喻，孩⼦们以⾃己仅有的价值观和⽣活体验来加以评价，哥嫂的虐待，命运的不公，都没有让这个命运多⾇的孩⼦折服，他的善良、勤劳表现的是淋漓尽致，这也是本堂课所重点突出的问题。让学⽣学有所获、学有所⽤。

     五、循循善诱，解决问题。引导学⽣感受⽜郎的勤劳善良，让他得到了⽼⽜的帮忙，织⼥的爱慕。循循善诱也是⼀种更好的教学⽅法，给孩⼦充分的空间，意想不到的效果。