A1技术支持的学情分析方案

各位老师，今天我以三年级上册《认识长方形和正方形的特征》一课为例，说一说技术支持的学情分析。我主要从以下几方面进行阐述：1、学情分析目的2、教学主题3、教学对象4、教学重点5、学习难点6、学情分析方法和工具。

一、学情分析目的

了解学生的年龄特点以及现有的认知水平，有针对性的处理教材，教学内容，以便于教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性。

二、教学主题

苏教版三年级册《认识长方形和正方形的特征》

三、教学对象

本课的教学对象是三年级学生，在此之前，学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形，本节课的教学要结合学生已有的生活经验，引导学生从观察生活中的实物出发，经历抽象的过程，初步感知长方形和正方形的特征，了解它们各部分的名称，自主建构特征的概念。长方形和正方形的知识是学习平行四边形多边形的基础知识，认识了长方形正方形，获得一些关于角的初步知识，有助于他们进一步学习平面图形。三年级儿童以具体形象思维为主，因此在设计教学时，主要依托学生已有的知识以及实物操作组织教学。先引导学生观察生活中物体上的形，再利用课件演示将物体上面的形抽象为数学上的形，在学生头脑中建立角的表象，最后通过找形——摸形——做角形——等一系列具体化活动，让学生在具体操作中，通过活动体验，自主建构对长方形正方形的特征的理解。

四、教学重点、难点

本课的重点在于让学生形成长方形正方形特征的正确表象，知道形的各部分名称，初步学会用尺画形。

本课的难点是通过直观感知理解长方形与正方形的相同点与不同点。

五、学情分析方法和工具

由于信息技术课程的特点，我安排了在课上的前几分钟以及上课过程中实行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下三种方法及工具进行学情分析。

1、利用PPT的演示功能，（用课件显示一些长方体正方体物体的面)如果我们给这些形脱去外衣，再标记上形的标记，就变成了数学上的长方形和正方形,上面的图形都是长方形正方形。通过PPT的演示，帮助学生从实物中抽象出形，建立长方形正方形的表象

2、利用希沃授课助手拍照功能，上传学生创作的角，感知解角的特点。

3.白板的绘制功能，呈现我画角的完整过程，让学生掌握画形的方法。

以上就是我对技术支持的学情分析，请各位老师批评指正。