本单元的教学成功之处：

1、通过五年级副词引出本单元的学习，算是对本课的一个渗透，为本课的童话学习做好铺垫工作。

2、通过游戏让学生及时巩固所学习的单词，效果更好。

出示问题，让学生更直观形象有目的的观看动画，达到认真观看动画的目的,与此同时简单了解过去式的用法，讲解magic及几个过去式的用法。

3、通过这几项活动，有难有易，加强了学优生和学困生的有目的的指导，达到了因材施教的目的。

思考之一：关于Story time的再认识。Story time：1.更注重整体的理解；2.更注重自主的学习；3.更注重连贯的思维与表达。她提出第一课时要设计更有效的问题来增强学生对文本的理解，作为第一课时，可以降低对学生的输出要求。

思考之二：关于Cartoon  time的再认识。它与Story time的教学侧重点有何不同，建议让学生自读，自悟为主（更强调学生的自主性）；设置不同的读后任务（可选择，多样化）；不必刻意将其设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。

思考之三：关于语音教学的再认识。如果我们在平时教学中用心积累并向赵老师学习，那么语音对学生来说就不是难题了。

思考之四：关于Grammar time的新认识。Grammar是通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Grammar time采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。她提出语法教学并是不教授图表。我们应该通过例举、实践让学生明白语法内容，而不是冗长的讲解。

思考之五：关于Culture time的新认识。1.结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式；2.要全面理解与认识“文化意识”。最后，她提出了关于六年级学生的教材衔接问题。

虽然我们面对的教材改变了，但是我们不能摈弃我们以前的教法，当然也不能墨守成规。我们要结合新课标，认真钻研新教材，用新的学习方式和教学方法提高学生的综合素质。培训已经过去了，但是在培训中受到的感动与震撼会让我时刻提醒自己，肩上的责任重大！因为我们可能是改变孩子命运的人！我们不仅仅是 “教书”；还要“教好书”；更要“教书育人”，把善良的品质，真诚的爱，学习的思维贯穿自己的课堂，让小学英语之花开得绚丽多姿！