《角的度量（1）》教后反思：

本节课让学生通过实践操作认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数，认识角的大小与角的两边画出的长短无关，而与角的两条边叉开的大小有关。

本环节采用让学生独立观察、思考、小组交流的形式进行学习。我让学生拿出量角器，仔细观察，量角器上有什么？根据学生的回答，引导学生认识量角器的各部分名称：外圈刻度、内圈刻度、中心点、零刻度线。为了让学生理解并记住量角步骤，创编量角口诀：中心对顶点，零线对一边，另边看刻度，内外要分辨。这样能学生容易记住用量角器量角的方法。

在学生练习的过程中，我采用自制的活动教具和教具量角器同时进行演示用量角器量角的各种方法，把量角器用手按在黑板上，同时用自制的活动角在量角器上进行移动，让学生判断量的方法是否正确。如果错误，请学生说说错误的理由。在教学中，同时我又让学生用自制的活动角研究角的大小。学生发现：角的大小与角的两边画出的长短没有关系，与角叉开的大小有关系。本节课利用自制的活动角能帮助学生掌握两角的方法和研究角的大小 ，运用这样的教具形象直观，效果好。