全文围绕"八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态,心情,展现一幅淳朴,和睦,温馨的图景。
本课的教学重点是通过人物的动作,语言和心理活动的描写, 体会八儿-家的其乐融融。初读课文
后,抓住”作者围绕腊八粥讲了一件什么事?"这-话题展开,进而引出八儿嘴馋聪明可爱这一人物性
格特点,。为为把八儿嘴馋表现得淋漓尽致,从儿的心理活动变化构成本课的线索入手,从儿儿喜得
快要发疯了,一个人进进出出看一大锅正在叹气的粥和八儿听 了这松劲的话,眼睛可急红了,体现八儿
追不及待的心情,在这一过程中,学生读的机会较少,如果课堂上充分组织学生朗读,互动 ,效果会
更好。
另外,对于开头讲腊八粥的做法汲人们对其喜爱的处理,总觉得有着不小的欠缺,因为对这- -段文
字的表达妙处,处理得太简略了。没有透过文字表达对其的喜爱,如果能引导学生反复诵读,掌握其表
达的妙处,引导学生在熟读的基础上背诵下来。
对于文中八儿一系列的心理活动变化,从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”，再到
“规时的惊讶”, 学生体会不深刻,如果此时让学生用不同形式去品读- -下 ,如分色朗读,那么会
在这过程中掌握这样的写作方法。
再次，感觉本课的重点和难点并没有很好地落实,自己讲的太多,回答的学生没有落实到中差生，
降低了课堂的实效性。
总之,本节课有很多不足的地方,在今后的教学中的地方应予以警示,不断完善自己，提高自己。