《天窗》教学反思

《天窗》这篇课文意义深刻，但由于写作时代离现在学生的生活较远。他们很难有书中孩子们的这种感受，因此理解起来有一定困难。

为了帮助学生理解课文，备课时，我把教学着力点放在引导学生通过品读语言文字，展开丰富的想象，感受天窗给孩子们带来的乐趣。针对“为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？”等问题展开讨论交流。

通过品词、品句、品段的方法，让学生理解课文的同时，我又让学生将看到的、想到的，结合自己的经历画一画，读一读，说一说，进一步感知课文。在渗透“想象”这一写法指导的教学中，学生们通过品读悟出了作者运用比喻的修辞手法，写出了雷电的猛厉，云彩的奇异变幻，读懂了作者的想象主要是从颜色，大小，形状，数量等方面展开，十分合理。

这种在教师的指导下，以研究探索的方式，通过反复诵读，使学生能够自主的获取知识的阅读教学方法，能提高学生的语文综合素质，使阅读教学充满活力。