日期

月　　　日

教学目标：

1.经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2.运用所学知识解决简单的实际问题。

3.在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。

重 点

与

难 点

探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法。

问题1.（出示主题图）提问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？

问题2.你想用什么方法来算出25×30的积呢？

问题3.试一试40×53＝

口答列式

学生用自己喜欢的方法尝试算出结果，在小组内讨论交流。

学生独立计算

指名口答，教师板书：32×30＝

教师巡视，收集不同资源。

指名评一评，说说自己的意见。

小结笔算方法：因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算25×3，列竖式时可以让3与25中的5对齐，把30中的0写在后面。 先算两位数乘一位数25×3得75，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。

教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。

集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并及时订正。

揭题：今天我们学习了乘数末尾有0的两位数乘两位数。你能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？

二、巩固新知，进一步掌握算法。

问题1：想想做做第1题

问题2：想想做做第3题改错

问题3：想想做做第5题

问题4：用规律算

48×2×5 =（ ）×（ ）      62×2×5 =（ ）×（ ）

52×30 =（）×（）×（）    86×40 =（）×（）×（）

24×12 =（）×（）×（） 53×3×5=（ ）×（ ）

先观察竖式有什么特点，再独立完成。

学生独立改正

学生独立完成，对比观察，同桌说说自己的发现。

学生独立思考

指名说说特点。

展示正确资源，集体交对。

指名说说错在哪里，怎么改。

指名说说对比有什么发现。

小结规律

指名口答

三、解决简单的实际问题

问题1：想想做做第6题

问题2：想想做做第7题

学生自己读题并解答

学生自己读题，说说思路。

提问并解答

集体交对。

指名说说解题思路。

拓展延伸、总结提升

今天这节课你学会了什么？有什么收获？

学生回顾反思

指名说说

板书设计

两位数乘整十数的笔算

作业设计

1. 补充习题

2. 结合生活实际编写一道两位数乘整十数的练习，并说说简便竖式的计算和得数的含义。

教学

反思