《小虾》教学反思
原创 为你留影 为你留影 2023-03-23 21:41 发表于广东
今天学习《小虾》这一课，还蛮有意思的，特别是临时起意的画小虾的这个环节，一回到级室，就很想记录下来。

课始，我用一个谜语导入：

脑袋尖尖像利剑，身体弯弯如镰刀。

平时爱穿铁青衣，碰见热汤换红袍。

同学们很容易就猜到了谜底是小虾。接着是初读课文、认读生字词、梳理文章结构。

这是一篇略读课文，所以是让学生自学为主。在课堂上我重点进行学法迁移，学习第三自然段。

首先回顾《花钟》学习过程，我们用抓住关键语句的方法概括段落大意。

然后运用这种方法，学习第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？

学生一下子就找到了第一句是关键句，明白了这一段主要写：缸里的小虾十分有趣。

继续交流围绕“有趣”写了小虾悠闲时、生气时、搏斗时这几种状态，动作描写尤其突出，处处体现小虾的有趣，时时能感受到作者对小虾的喜爱之情。

在分享描写得细致生动的语句这一环节，我先让她们边默读边找出最想和大家分享的句子。

同桌互相分享之后再全班分享，毕竟是三年级的小屁孩，表现非常积极。

看来，只要把话筒交给学生，精彩的课堂随时都会出现！

这几位同学的发言让我尤其深刻。

小蔓：大家看到第一段，“从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。”这个比喻句让我感受到了院子里的环境很美，我仿佛看到美丽的阳光照在缸面上，闪闪发光。

小阳：大家看到第二段，“我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。”从跑、掀、伸、捉、带这些动作的描写中，我知道了他们是怎样捉虾的，我仿佛看到他们捉虾的快乐样子。我也很想去捉一些虾来养。

小语：“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”我觉得小虾的样子也很有趣。我从插图中找到了才长大的虾和千年虾了。

小莹：“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”这句话运用了排比的修辞方法，写小虾自由自在的姿态特别有趣。

小骅同学还给我们讲了齐白石画虾的小故事。

齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。

七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。

最后，我临时决定，让同学们也来一个画虾比赛。我也不知道他们会不会画，姑且试试吧。

我请小蔓在黑板上画，其他同学在书本上插图旁的空白处画，进行一分钟比赛画虾。

大家一下子来了兴趣，纷纷作画，有的画了才长大的虾，有的画了千年虾，还有的画了小龙虾呢！

同学们居然画得这么好，真是出乎我的意料！

虽然是简简单单的一节课，但是我给了很多同学们表达和动手的机会，或同桌之间，或小组之间，总有展示的机会，大家学得兴味盎然。

大概这就是所谓的，与我有关，我才喜欢吧！对学生而言，又何尝不是如此呢？再次提醒自己，以后要大胆地把课堂交还给学生。