春天到了，公园里开满了美丽的鲜花，瞧，3位小朋友正在赏花呢，从图中你知道了哪些数学信息？你说。观察的真仔细。

比一比这3种花的朵数有什么关系？你说，哦，你发现了红花最多，蓝花最少。请你继续，真厉害，算出了红花比黄花多两朵，黄花比红花少两朵。你继续，是呀，同学们很聪明，能用我们以前学过的方法来比较这3种花朵数间相差的关系，其实，这些小花之间还藏着另一种关系呢，今天这节课我们就一起来学习倍的认识。（板贴：倍的认识）

我们先来比一比黄花和蓝花的朵数。（边说边板贴，边画）蓝花有两朵，如果我把两朵蓝花看成一份（边说边圈），蓝花与黄花之间又有怎样的关系呢？你能自己摆一摆，比一比吗？请看活动要求：

1. 想一想：把两朵蓝花看成一份，黄花有这样的几份？

2. 摆一摆：把你的想法摆出来，并记录在学习单上

3. 说一说：和同桌说说你的想法

巡：嗯，用蓝色小圆片代替蓝花摆一摆。摆的真整齐

   这两个小圆表示什么含义，写在最前面

   画的真好，把下面的填空填一填

呈现学习单：瞧，这位同学的作品你看懂了吗？谁来介绍一下。噫，你是怎么想到要把黄花这样两朵两朵圈在一起的呢？听明白了啊？是啊，两朵蓝花为1组，看成1份，所以黄花也要以此为标准，两朵两朵地圈，瞧，贴另一份，那对比一下这位同学的学习单，谁的作品可以让大家一眼就看清楚黄花有这样的3个2朵呢？说说你的想法，同意吗？是啊，圈一圈让蓝花与黄花的关系更明显了。你学会了吗？再跟着老师一起来回顾一下。黑板。把2朵蓝花看成一份（板书：2朵），黄花有6朵，也就是有3个2朵（板书：3个2朵），就可以说成：黄花是蓝花的3倍。你听明白了吗？为什么黄花是蓝花的3倍呢？谁能再来完整的说一说。请你，真棒，像这样看着黑板，完整的把思考过程说给同桌听一听。

巡：说给老师听一听，说的真完整。

刚刚我们通过摆一摆、比一比知道了黄花是蓝花的3倍，红花也来凑热闹啦，你能继续像刚刚那样来比一比蓝花和红花吗？请你在学习单上圈一圈填一填。

巡：如果你可以现在图中圈一圈就更好啦。

   嗯，你完成的不错。

黑板上也有蓝花和红花，谁能上来当当小老师。请你，蓝花有两朵，圈起来看作一份，红花有4个2朵，也就是有4份，可以说红花的朵数是蓝花的4倍。和你们想的一样吗？同学们，刚刚我们比了蓝花和黄花，比了蓝花和红花，都是以蓝花为标准，怎么一会是3倍，一会是4倍呢？你的小手举得最高，你说。听明白他的意思了吗？谁能说的更清楚一些。真会思考，虽然都是以2朵蓝花为标准，但是另一个物体的数量变了，倍数自然也就变了。

现在挑战升级，看，这些物体你能找到他们的倍数关系吗？校对，做对的同学像老师挥挥手，噫，这些物体的个数，形状都在不停发生变化，现在你们是怎么想的呢？听明白他的意思了吗？把谁看作一份，是呀，把较小的数量看作一份，较大的数量里面有这样的几个几，就可以说大数是小数的几倍。

刚刚我们通过圈一圈的方法可以清楚地表示数量间的倍数关系，如果不圈，你还能想办法计算出红花的朵数是蓝花几倍吗？想一想，说给你的同桌听听看。

谁来分享你们的想法？同意吗？噫，为什么要用除法计算呢？你来补充。真会思考，要求红花是蓝花的几倍，也就是要看8里面有几个2，所以要用除法，算式是，一起说。这里的8，2，4分别表示什么意思啊？你说，是的，这里的结果4表示红花是蓝花的4倍，是两种数量比较的结果，所以这里不需要写单位，你听明白了吗？

通过今天这节课的学习，你有什么收获，我们是用怎样的方法来认识倍的呢？说给你的同桌听一听。