《彩色的梦》教学反思

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时丰富想象。表现了儿童对大自然的赞美和向往。全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第2至4小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

1、导课入情入境。

导课时，老师把学生带入生活的情境，用那富有童趣的声音，带学生走进一幅幅美丽的画面，他们在老师诗一般的语言中，打开想象的大门，看到那绿绿的草、红红的花、蓝蓝的海，还有小朋友那五颜六色的梦，就这样一幅幅生动的画面就出现在学生的脑海里，激发了他们学习课文的兴趣，也拉近了学生和老师的距离。

2、识字方法多种多样。

识字教学是低年级教学的重点。教师牢牢抓住这一特点，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，根据本课汉字特点，引导学生识字，提高识字教学效率。如：在学“郁、苹、拉、梦、囱（窗--穴=囱）”这几个字时，教师让学生运用加一加、减一减”的方法识记生字；在学习聊（柳）、般（没）、精（睛）、这几个字时，教师引导学生用换偏旁的方法记忆。在学习盒、坪、叮、咛时，还教学生运用形声字特点等方法识记生字。学生通过多种方法记忆生字，使原本枯燥的生字变得灵动起来，从而提高了学生学习汉字的的积极性、主动性，激发了学生学习汉字的兴趣，教师也达到了教学的目的。

3、拓展延伸到位。

新课程标准强调：“应拓展语文学习和运用的领域”、“使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野，提高语文素养。”可见“拓展”在小学语文课堂教学中，有着不可忽视的重要性。

教学这一课时，在学生充分朗读、感悟、理解的基础上，对学生进行了句式和语言的训练。教学时抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式写一写关注语言形式，读写结合，培养学生的语言能力。抓住“拉、请、留下、结”等词语创设情景，引导学生补白想象,在学品词，练朗读的过程中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的美好，从而获得独特而深刻的审美体验。

每次上完课，自己都能从中有所思有所悟，也督促自己在不断的反思自己的课堂，应该如何教才能使学生学的扎实、有效。