认识分米和毫米

教学内容：

二年级下册第52～54页的例1、例2和“想想做做”。

教学目标：

1．认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

2．通过动手操作体验，进一步发展学生空间观念和动手操作的能力。使学生能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3. 能灵活运用观察、比较、推理等学习方法，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握1毫米、1分米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：

建立1毫米、1分米的表象。

教具准备：

多媒体课件、米尺、学生尺以及可度量长度的物体若干。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．谈话：森林王国的小动物们正在量身高呢！瞧，小蜗牛和小象来了，它们的身高各是多少？你能给它们的身高填上合适的长度单位吗！谁来说一说
瞧，小鸡也来了！小鸡的身高是多少呢？1（米）还是1（厘米）？好像都不合适。这就需要用到新的长度单位，今天这节课我们就来认识分米和毫米（揭示课题）

 二、探索新知

（一）认识分米，出示例1图

1、问：从图中你知道了什么？指名说一说。

教师指出：小象的文具盒宽大约是10厘米，长大约是20厘米。像10厘米、20厘米这样的长度还可以用新的长度单位分米来表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。分米是比厘米大的长度单位，它可以用字母dm表示。（板书：分米  dm）

追问：现在你能说说这个文具盒的宽大约是几分米？长大约是几分米吗？

2、找一找：1分米有多长呢？请同学们拿出你的学生尺，按照10厘米是1分米，在尺上找到1分米，和你的同桌说一说从刻度几到刻度几的长度是1分米。教师收集资源

指名（0-10）的学生来说，课件演示全体数一数，认识10厘米是1分米。

追问：还有从哪到哪的长度也是1分米呢？

指名1-11、2-12的学生说，课件出示找到的三个1分米，追问：大家找的方法都不一样，为什么它们的长度都是1分米呢？

根据学生回答：是啊，大家找的方法虽然不同，但长度却都是10厘米，10厘米就是1分米，所以我们说1分米=10厘米。（课件出示，并板书）

3、画一画：

谈话：我们在直尺上找到了1分米，你能把它画下来吗？请你拿出学习单，在第一个格子里，用直尺画一条1分米长的线段。

投影展示作业资源，指名评议：这两条线段画的对不对？

根据学生回答小结：是的，线段是直直的，还要有两个端点。请没有画端点的小朋友赶紧画一画。

追问：要知道这条线段的长度是不是1分米，我们可以怎么做？（量一量）

师：请同桌交换量一量，检查一下画的对不对，有错的改一改。

4、比划1分米

好了吗？现在请你仔细看好你画的1分米线段，闭上眼睛，把它记在头脑中。记好了吗？下面我们再用手比照着画出的线段，比划一下1分米有多长。教师在投影的线段上比划示范。

问：比划好了吗？比划的准不准呢？请你再用直尺量一量，调整一下。

5、有了这把身体尺，我们就可以用它来找一找身边哪些物体的长度大约是1分米啦！请同学们找一找，找到后和同桌说一说什么的长度大约是1分米。课件出示实物图。

6、数一数，刚才我们在学生尺上找到了1分米，又画了1分米的线段，还用手比划了1分米，那你能不能在老师的米尺上找到1分米呢？课件出示活动要求，学生小组活动，数一数、说一说。

根据学生汇报，小结：通过数一数，我们可以发现分米是比米小的长度单位，1分米1分米地数，10分米正好是1米，所以我们就说1米=10分米。课件出示并板书

（二）认识毫米

   1、 同学们，你们看，小象又在量它的数学书了，课件出示放大图，仔细观察数学书的厚度，你又发现了什么？

指出：表示不到1厘米的长度，就要用毫米来作单位，毫米是比厘米更小的长度单位，它可以用字母mm来表示。板书：毫米  mm

2、找一找：问：那么1毫米有多长呢？哪里可以找到1毫米？

教师介绍：直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。这1小格是1毫米，这1小格呢？这1小格呢？

下面请同学们在你的学生尺上也找到1毫米，用铅笔尖指一指，指给你的同桌看。

谈话：我们桌上还有不少物品呢，你能在这些物品上也找到1毫米吗？请你找一找，然后用尺子量一量，课件出示硬币、卡片图。

小结：小朋友们真厉害！找到了这么多1毫米。那你能用手快速比划出1毫米吗？比划的准不准呢？请你用厚度1毫米的卡片来比一比，请跟老师一起做：捏卡片、抽卡片、捏卡片、抽卡片……，你记住1毫米有多长了吗？

3、认识几毫米

现在再来看数学书的厚度，你知道是多少了吗？课件呈现放大图，追问，你是怎么知道是6毫米的？同桌互说方法

收集学生资源：一格一格数（就带领学生一起数一数）

              五格加一格（介绍一下五毫米线）

         1厘米减4毫米，（问，你们知道1厘米是10毫米吗？让我们一起来数一数。）

4、数一数：

你们知道1厘米是多少毫米吗？让我们一起来数一数。课件出示动画

从0开始，1毫米、2毫米……数到10毫米正好是1厘米。所以1厘米=10毫米。课件出示并板书。

三、回顾整理

1、今天我们认识了两个新朋友——分米和毫米，加上之前认识的米和厘米，（板书：米、厘米）

你能把这4个长度单位从小到大排排队吗？它们之间有什么关系呢？板书

根据回答，课件出示台阶图

追问：想一想，我们学过的数学知识中还有哪些知识也有这样的关系？课件出示计数单位图

小结：原来长度单位、计数单位中都有这样的十进制关系，以后我们学习的数学知识也会有这样的关系，只要你们留心观察，就能发现。

2、现在我们已经认识了分米和毫米，你知道小鸡的身高是多少了吗？

四、巩固练习

1、说说各是多少毫米。

学生填一填，再同桌互相说说是怎么看的。

2、量课桌和板凳的高

小组合作，先用米尺量一量，说说大约是多少厘米？再数一数，大约是多少分米？