日期

  月   日

教学目标：

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。                             

2、在解决问题的过程中，体验日常与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。                                                

3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。

重点与

难点

理解掌握平年、闰年的概念。掌握判断平、闰年的方法。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？

同桌互相说一说

指名回答

一：设疑激趣，揭示课题

1、想想做做第2题：为什么12岁了才只种了三棵生日树？

2、揭示课题：认识平年和闰年

独立思考这个问题

同桌交流想法

指名回答

明确：是2月29日

追问：是不是有什么规律呢？

活动二：

认识平年与闰年，掌握判断平年和闰年的方法。

1、提问：你认为判断一个年份是平年还是闰年可以怎样判断？

2、例题：观察2005－2016年的2月的天数，你有什么发现？

3、提问：根据这个规律，你还能说出几个平年，几个闰年吗？

4、找几个平年和几个闰年，计算这些年份除以4，看看会有什么发现

尝试回答

小组合作：

先独立观察、记录规律

再同桌交流发现

四人小组内交流完善

尝试举例，同桌互判

观察与举例

独立计算，再把发现和同桌交流

指名说说

小结：看2月

指名汇报

小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。

指名交流，集体校判

小结：有窍门吗？

呈现结果，集体校对：年份除以4有余数一定是平年，年份除以4没有余数一般是闰年，如果是整百年份要除以400。

活动三：你知道吗

你知道吗？（闰年的由来）

地球自传一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这24小时就是一天放在2月，2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年

认真倾听

独立思考

指名回答。方法一：可以根据2月份的天数来判断；

方法二：一般年份除以4，整百年份除以4，得到的商没有余数，那么这一年就是闰年。

提示：只需用年份末两位除以4

强调：要判断一个年份是平年还是闰年可以怎样判断？

活动四：

通过练习巩固所学知识，并认识季度。

1、想想做做第1题

读一读第47页的小字，说说你又知道了什么。

2、想想做做第2题：现在知道了吗？

3、想想做做第4题

讲解：季度也是常用的时间单位。从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。

独立完成，判断他们说的年份是平年还是闰年

独立回答

独立填表

指名回答，集体判断

指名回答

实投交流：算对了吗？怎么算的？

追问：和季节有什么区别？

拓展延伸

总结提升

1、通过今天的学习，你有了什么新的认识与收获？还有什么疑问或想法？

2、提问：为什么整百年份要除以400呢？

同桌互相说说收获

回家上网收集

指名交流

课后查阅

小佳不久前过了第10个生日,可他爸爸才过了9个生。这是怎么回事?

教学反思