日期

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教学目标:

1、能合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算

2、 探究学习过程中感知和体验时间，逐步建立时间观念

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯

重点

与

难点

重点：计算经过时间的思路与方法。

难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题、跨越两天时间问题。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

1、对于一天的时间你有了哪些认识？

2、两种计时法互换：（实投想想做做第2题中的时间表）

回顾、同桌互说

快速记录本子上、同桌互批互说

指名交流

实投交流：怎么换算的？

小结：中午为分界点

活动一：

建立计算时长的模型

1、出示节日预告单

提问：《动画剧场》播放多长时间？

2、试一试：你打算用什么方法？

独立思考、尝试解答

独立完成解答，同桌交流各自所用方法

集体交流方法：

数钟法

画图法

掰手指

列算式

比较：哪种方便？

小结：可以互相验证

集体交流

追问：现在你觉得哪种方法简单？

小结：结束时间-开始时间=经过时间

活动二：应用深化

1、想想做做第1题

2、想想做做第2题

（1）提示：打算如何解决？

（2）完成两个问题

3、想想做做第3题

4、想想做做第5题

5、想想做做第4题

6、想想做做第6题

引导看懂表格

7、想想做做第7、8题

快速列式解答

口答

列式解答书上

同桌交流

列式解答

完成解答，同桌交流思路

列式解答

看懂表格后独立完成问题，再小组交流

快速完成书上、同桌互批

集体交流算式

追问：有何感受？

指名口答

明确：分段求、再相加

实投交流

小结：遇到普通计算法怎么办？

明确：都是上午直接减；一上一下统一成24时

集体交流：

  先转换再相减

  数手指法

  分成上下午再相加

集体交流

小结：跨天怎么算？

明确：第一天加第二天

      数手指

    第二天加24再减

集体交流，指导格式

集体校改：先圈一圈再算一算

小结：要注意些什么？

追问：你还能提什么问题？同桌一人提问一人解答

实投交流：做对了吗？先求什么？

拓展延伸

总结提升

1、今天你学会了什么？有什么诀窍？

2、阅读“你知道吗？”

回顾、同桌互说

指名交流

一昼夜里有多长时间

教学反思