《海底世界》是部编版教材三年级下册第七单元的课文。本单元以“奇妙的世界”为主题编排课文。《海底世界》属于本单元的第二篇课文。这是一篇浅显的知识性课文。用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。本文结构清晰，采用总分总的结构，中间各段分别围绕一个意思把海底的特点写清楚。语言生动、形象。

这节课是《海底世界》的第一课时，教学的重难点是了解课文从哪几个方面介绍海底世界的，体会作者是怎样围绕一个意思把事物特点写清楚的。通过品读感悟语言文字，学习二、三自然段，体会关键句子的表达效果。

 反思整个教学过程，以下几方面做得比较成功：

 一、充分利用导学单，了解学情

 在字词这一环节的教学设计中，我将文后的所有生字都进行了朗读，但这里面有一些词学生比较熟悉，通过导学单，我提前让学生找出容易读错或写错的字，通过统计进行取舍。这样更有针对性地突破字词中的难点。

在导学单的课前部分，我设计了一个题型：根据第四单元所学“借助关键语句概括一段话的大意”的方法，概括课文2-6自然段的主要内容。这个题对于突破本课“作者从哪几个方面写出了海底景色奇异和物产丰富的”这一教学重点起到了关键的作用。这两个问题答案是一样的。但是对于三年级的孩子来说，问法不同，可能思维就不能直接跳跃到方法上。需要给思维和方法搭一个台阶，而这个题就是这个台阶。

 二、注重方法的指导和习惯的养成

 本堂课，通过教师引导学习第二自然段，让学生学会了圈关键词、说感受、体会作者写法这样的学习方法，然后放手自学第三自然段，再进行小组学习，充分体现了自主合作探究的学习方式。方法的学习为第二课时和今后的语文学习打下了基础。在课堂上，我也充分关注学生的写字习惯、读书习惯，潜移默化地给学生展示了圈画关键词的方法。

 三、采用多种手段进行教学

 1.通过对比进行教学。比如在学习“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”抓住关键词“波涛澎湃”和“宁静”进行对比朗读，感受海底的宁静。通过“几十米”和补充“海底深度11034米”进行对比，突出海底的宁静。

 2.运用视频形象感知。通过观看海底视频，让学生更直观地感受海底的宁静与景色奇异。并带着这种感受再进行朗读。加深对课文的理解，读悟结合。

 通过多次的磨课，我也发现了自身还存在一些不足之处：

 1.时间把握不够好，有些前松后紧。

 2.课堂调控灵活性不强，思考不够成熟。对于学生的生成性问题关注不够，总是受到教案的牵制，对课堂生成问题处理不及时。

 3.对于一篇文章总想面面俱到，要学会取舍，根据单元要素合理设置课时重难点。

 4.课堂评价语单一、不及时。根据课堂学生的学习情况，应给予适时、合理、丰富地点评。