一、班级情况分析：

   本学期我任教五5和6班的英语,两个班共有学生85人,五年级的学生经过前几年的学习,已有一定的基础,两个班的英语成绩比较平均,但也有个别学生听、说、读、写英语的能力还有待培养.本学期的教材难度偏大,因此本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣.通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际.同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识.随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。　　

二、教材分析：

本册教科书，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。本册教材主要分一下几个板块：

Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

三、教学工作目标：

（1）、能按三会与四会要求掌握所学单词。

（2）、能按四会要求掌握所学句型。

（3）、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

（4）、进一步养成良好的书写习惯。

（5）、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

（6）、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。