《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文,因此,在设计这一堂课时,我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。

这篇课文充满了异域风情,学生是很陌生的。为此,在上课前就布置学生在网上查找关于威尼斯的资料。课时，通过播放录像文字的介绍，什么是水上城市、两头翘起,石桥,各种各样的建筑学生一目了然了,这样直观的方式比什么都有效。这也为成功地上好这节课打好基础。

在教学”船夫的驾驶技术特别好”这一部分,我引导学生思考:课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特别好,学生在自由表达的过程中提高了学生的概括能力。在学生领悟小艇的独特,感受船夫特别好的驾驶技术的基础上,引导学生想象自己乘坐威尼斯的小艇畅游威尼斯,都有些什么情趣?学生个个跃跃欲试、兴趣盎然,课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中,学生领悟、感受到威尼斯独特的异国风情。

小艇与人们生活的密切关系。部分主要让学生通过读,通过想象生活中还有哪些人会用小艇作什么等来体会小艇的作用。整个教学过程以学生为主体,激发学生强烈的求知欲。把更多的空间留给了学生,让学生自己去发现问题，解决问题。

在朗读中体现情感的启动。在课文第三部分中对威尼斯的小艇的作用的理解时让学生注意了动态的威尼斯和静态的威尼斯,并且从读中去体会,去体会两种不同的美,从小艇的作用中体会威尼斯的美是独特的。