日期

教学目标：

1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。

2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
  3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

重点与

难 点

教学重点：练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。

教学难点：理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教   学   过   程

前置性作业

1.读一读：认真读课文2遍,第一遍大声朗读,第二遍可以选择自己喜欢的方式读。

2.标一标：在文中标注所有生字组成的词语，标好小节号。

3.查一查：将文中不理解的词语查一查词典，并在书上写下意思。

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

一名学生领读、领背《古诗文诵读》中一首古诗。

其余学生跟读、跟背。

核

心

过

程

一、创设情境，激情导入。

1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？

2.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

3.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）

看到课题后，你想知道什么？

今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。

4.简介作者以及写作背景

二、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：

正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词。

2.检查字词掌握情况：

（1）读准字音

注意读准平舌音“塞   ”，翘舌音“栓 毙 尸 绸 趁”等。另外,注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。

指导书写，重点指导“膊”。

1.  检查学习效果，相机指导。

三、出示提纲，初步感知。

过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。

出示预习提纲

A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？

第一段：芦花村的自然环境怎么样？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？

第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”画下来。

第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？

第六段：雨来怎样机智脱险的？

四、汇报预习，交流解疑。

1.汇报预习的情况。

2.分角色朗读，参与评价。

（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。）

（2）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

A．自愿读或者表演

B．大家评议。

学生交流

指名读作者和写作背景。

学生朗读

学生书空

学生围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

指名交流

学生的自学，注意学习边读、边想、边标画的方法。

学生试着读一读，

分角色读一读。

以配乐朗读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。

出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

预设：

理解课题：

小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄
 
 

（1）扫荡 ：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。

（2）漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。

预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”

“有志不在年高。”

预设：原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。

分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）

拓展

延伸

总结

提升

课堂总结，布置作业。

这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来

板书

设计

18、小英雄雨来

游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、智斗强敌、村民夸奖、机智脱险