学科课题

Unit 8 How are you?

Fun time&Rhyme Time

执教：

教学目标:

1.用歌曲How are you营造学习英语的良好氛围,引出话题，复习story time以及疾病类单词，拓展stomachache, earache,backache等疾病类单词。

2.通过rhyme time创设情境，看图片，预测电话用语，身体状况及建议。

3.看动画，了解Sue的身体情况，听rhyme time，完成相关句型，归纳总结电话用语、询问身体状况及提供建议的句型。

4.通过fun time的情境，引导学生关心Tom的情况，总结提炼语言结构，结构化地表达语言内容，为后面编辑朋友圈铺垫。

5.读教师所提供的对话，滚动复习旧知，加深理解与运用电话用语、询问身体状况以及提供建议的句型，学生提升综合语言运用能力。

6.联系学生实际情况，学生能用所学语言帮助他人完成朋友圈编辑，在主题讨论中鼓励学生学会关心他人。

教材解析:

What：本课是四年级下册Unit 8 How are you?的第二教时内容，这是一个学生比较感兴趣的话题。主要学习fun time，本节课围绕“care about others”这一话题展开教学活动。这节课创设了打电话关心朋友的情境，带领学生从关心书本人物，到关心身边同学，从打电话到编辑微信朋友圈，贴近学生们的日常生活，鼓励学生用英语表达。

Why：通过关心不同的人物，提高学生对如何正确使用电话用语以及关心他人的意识。能够准确向他人提出建议。

How：通过听、说、读、看等一系列学习理解、应用实践和迁移创新的综合性活动，进一步提升单元语言知识，进一步理解主题意义，使单元主题意义逐步叠加、深化、突破，最终实现语言知识和情感目标的同步提升，学生的核心素养才能落地。

学情分析

本节课面向四年级学生，在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，如This is...speaking./What’s the matter?/How are you?...fever/cold等，学生能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是帮助他们熟练运用电话用语，并在练习与交流中自主掌握，同时能进行语言输出，以及少量的写作练习。本单元所谈论的话题“care about others”是学生们所喜爱的，感兴趣的，同时通过关心课本人物和周边同学，学生学会关心他人。

教学重点和难点：

1.能在语境中正确使用电话用语May I speak to...?/Is that...?等进行口语交际。

2.能合理提出建议，提供帮助，关心他人。

教学过程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1

吸引注意，积累语言

Task 1.Sing and talk

Enjoy a song about How are you?

Task 2.Review and learn

1.Read story time

2.Learn more words about illness

Enjoy and talk

(solo work)

Read story time

(class work)

Learn the new words about illness

(Solo work)

引出话题，学生回答，教师评价。

学生对话交流，教师评价，回顾story time的内容。

学生回答，教师评价，在师生交流中拓展关于疾病类更多的词汇，并用缺词填空巩固。

达成目标1

Step 2

导出目标，生成结构

Task 3.Look and ask

What can they do?

How is Sue?

What can Anna say to her?

Ask some questions.

(pair work)

两人讨论，一人回答，教师评价,预测rhyme time 内容。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task 4.Watch and answer

How is Sue?

Task 5. Listen and fill

Fill in the blanks

Task 6. Think and sum

1.How to make a call?

2.How to ask about illness?

3.How to give suggestions?

Answer the question

（solo work）

Listen and fill in the blanks

(solo work)

Make a summary

(pair work)

学生回答，教师评价，了解Sue的身体状况。

全班听，完成相关句型，一人汇报，教师评价。

两人讨论，一人汇报，归纳总结电话用语、询问身体状况及提供建议的句型。

达成目标3

Step4 呈现刺激材料，活用结构

Task 7. Talk and show

Try to make a call to care about Tom

Make a dialogue

(pair work)

两人对话交流，师生评价，结构化表达语言内容。

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task 8. Read and sum

How to care about others?

If  she/he is fine...

If  she/he is not good...

Read and sum.

(group work)

全班齐读，小组讨论，一人总结，师生评价，加深理解。

达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task 9. Write and think

1.Help one person to finish the Wechat Moment.

2.Have a moral lesson

We should care about others.

Finish the Wechat Moment

(solo work )

Think and have moral lesson.

(class work)

学生一人展示，师生评价，互动交流中归纳主题。

师生交流，学生能懂得关心他人。

达成目标6

Homework

Must do:

1.Finish the Wechat Moment after class.

2.Try to make a telephone call to your classmates and ask about their health.

Choose to do:

3.Serve on the Internet and collect information about illness,phone call and suggestions in English.

板书设计

Unit 8 How are you?

教学反思