连雨不知春去，一晴方觉夏深。为进一步提升教师教学水平，促进教师队伍成长。5月17日下午，圩塘中心小学全体语文教师围绕主题“范导式教学理论下生活化真实情景创设的实践研究”展开了课堂教学研讨。

　　一、课堂观摩 向美而行

　　武玉萍老师执教的一年级下册《小猴子下山》凸显了语文要素，在课堂上引导学生梳理课文内容，通过整合信息，让学生对“小猴子为什么空着手回家去”做出判断。学生在思辨阅读的过程中，明辨是非，保持好奇心和求知欲，同时养成有条理，重证据表达，培养理性思维和理性精神，发展学生的核心素养。

　　吴玲老师执教的二年级下册《祖先的摇篮》紧扣关键词“想象”，让孩子们做课堂的主人。吴老师的整堂课都围绕“想象”一词进行教学，特别是对“掏”字的理解非常形象，从掏的含义入手，联系生活实际让孩子们说词语、做动作，将用字的准确性这样的意识渗透进了语文课堂;仿说环节对孩子们来说稍有难度，吴老师巧妙地用上课件的背景图给孩子做提示，并让他们联系自己的生活，将诗歌和生活进行了很好的结合，使得仿说的难度值下降，仿说落实更加到位。

　　二、评课研讨 聚焦生长

　　评课探讨环节，一二年级的老师围绕两位老师的课堂教学进行讨论。一年级教研组认为武老师的课堂实现了教学的有效性，即扎扎实实地教学活动，扎扎实实地教学效果。本节课从听说读写等方面，多方位多角度，创设情境，设置课堂活动，注重学生语言能力,思维能力和审美能力，在有限的时间里做有效的事，是一种师生的共同奔赴和双向成长;二年级教研组认为吴老师的课堂关注朗读教学，把书中的文段变成自己的语言积累，让学生提出自己的观点，培养了学生的主见意识。顺应了课程标准中讲到的，要有个性的朗读，而个性就从独立思考中来。

　　“学非探其花，要自拨其根。”教学与教研是平衡教师发展的经纬。可以说每一次教研都是教师们的一次成长和进步，都是为了更好地教学，使全体教师始终保持对教书育人的热情，有力推动了教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

　　(撰写：江文娇  拍摄：方彤   审核：朱颖)