为贯彻落实《义务教育课程标准(2022年版)》中的“跨学科主题学习”，深入探讨跨学科主题学习的路径与策略，引导更多教师参与研究并实施跨学科教学。6月15日，由常州市教科院组织举办的小学体育跨学科主题融合研讨活动在新北区圩塘中心小学开展，来自全市100多名音乐、体育、美术老师参加了此次观摩研讨活动。

　　勤研致思，赋能课堂

　　本次跨学科主题研讨活动由圩塘小学的周敏、许卓群老师执教，围绕《花样民族 律动佳节》的单元主题，融合音乐、体育学科进行了课堂教学展示。

　　跨而有“联”，找准“联结点”。两位老师共同备课，深挖教材，选择《跳柴歌》(跳竹竿)这一课，将日常的课堂教学中的板块进行了调整，前三板块音乐、体育老师分别授课，第四板块时两位老师同时介入。通过音乐课堂中打柴者在进行开合动作时建立稳定的音乐恒拍感，到体育课中跳柴者用灵活的、多样的步伐变化来跳柴。

　　音乐老师和体育老师通力合作，让学生得到了更充分细致的指导，降低了学习的难度，提高了课堂教学效果。

　　互动交流，集思广益

　　来自新北区实验中学、龙城小学、圩塘小学、薛家小学、孟河中心小学的老师围绕跨学科主题融合的教学模式、课堂组织及课堂教学协同育人等方面表达了自己的观点，同时提出了中肯的建议。

　　专家引领，高屋建瓴

　　常州市教育科学研究院刘成兵老师认为这是一堂令人耳目一新、值得借鉴的好课，与此同时，刘老师认为跨学科强调的是通过两门及以上学科之间的连接，在探寻不同学科内在关系的基础上，将不同学科的知识和思维合成新的知识体系，形成学科知识的碰撞。在跨学科主题学习的过程中，除了要关注真实情境中现实问题的解决，还要形成知识的重构、迁移与创造。这个过程不仅是知识和能力的获取，更是高阶思维技能问题解决能力及核心素养的发展。

　　张勇卫老师提出，跨学科主题的学习，要做到以下三点：一是优化教学内容，突出融合课的育人价值;二是突出主体地位，拓宽艺术和体育的视野;三是要激发教师热情，提升专业素养。对于跨学科主题学习的实施，张老师强调，要把握大概念这一关键要素，对内容进行梳理、统整，根据学生的认知特点，进行相关教法的研究。对于跨学科主题的学习，张老师还提出了具体建议：一是要进一步加强融合，提升跨学科主题学习的育人价值;二是要进一步优化教法，提升跨学科主题学习的意义建构;三是要进一步强化研究跨学科主题学习的效率。

　　一路成长，一路研行。学科融合是时代发展的必然，也是新时期教师的必备素质和教学努力的方向。本次的研讨活动是跨学科主题学习的一次初步探索，为老师们提供了观摩学习、交流提升的机会，也带来了更好的教学理念、教学方法和教学智慧。在未来的教学中，老师们应把握课标，积极打开思路，转变教学方式，构建知识融合的课堂，将跨学科主题融合教学走深走实，让学生的核心素养在跨学科学习中熠熠生辉!

　　（撰稿：周敏    拍摄：王晨辰    审核：冯炜  ）