《棉花姑娘》是部编版一年级下册第八单元的一篇精读课文，这是一个童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，使学生在丰富的语言环境中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。

  这堂课中我注重学生年龄特点,探究解疑。在课题导入时,就出示姑娘两个生字,先让学生明白这两个字分开与合在一起的不同读法,再让学生比较这两个字,透过举例明白姑娘是对女孩子的称呼,所以都是女字旁。棉花姑娘是本文的主人公,轻声娘是本课朗读中的一个难点,一开始学生就能注意到拼音中是要念轻声的,虽然有些学生可能念不好,但有了这么一个第一印象后,就方便了对轻声的指导朗读。

  识字是一年级教学的重要任务之一，为了避免识字时的枯燥乏味，我创设丰富的教学情境，调动学生的识字热情，用不同的方式方法进行随文识字，这种教学符合课标中提出的让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

  课文的最后一自然段，重点在于理解“碧绿碧绿”“雪白雪白”，并能积累此类词语，拓展练习。首先开展比较朗读，在比较中感受到后面的表达更“绿”更“白”更美。以读带讲，使学生较好地理解了课文。然后再拓展此类形式的短语。如：火红火红的太阳、金黄金黄的落叶等，大部分学生都能说出此类词语。我带领孩子由字到词、由词到句，由浅入深，循序渐进地学习，把字词句放在具体的语境中，融合在朗读感悟中。

  另外,我认为自己还有待改善的就是对学生的激励语言比较贫乏而苍白,如果更加生动,更加有针对性一点,相信课堂互动会更好。教学是一门很深的学问,值得我细细研究、探讨，我要从上好平时的每一堂课开始,积累点点滴滴,不断提高自己的课堂教学水平。