《墨梅》教学反思

       古诗词产生的年代离我们比较久远，通过查阅资料，学生们了解了作者的生平简介、写作背景，使理解诗中人物的情感成为水到渠成的事情。因而在教学《墨梅》这首诗时，我通过出示一些资料，让学生了解到作者“屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄”的气节，进而理解到王冕赞咏梅花也是自己志向的表达这种托物言志的手法，便对王冕产生敬佩之情，然后带着这种情感去朗读古诗，就会更加容易地理解诗意。此外，在我的补充下，学生积累了很多课内外咏梅、赞梅的诗句，也加深了对梅花的认识，此外，我还补充欣赏王冕的《墨梅图》画作，拓展了文本，为学生编织了一张更大的知识网，开阔了学生的眼界。

       学习诗词有方法，本堂课最大的收获便是让孩子们学会了学以致用。每首诗的旁边都有注释，这些注释是理解诗意的工具和帮手。在学习诗的过程中，我让学生注意旁边的注释，用好注释自己解释诗意。大部分学生借助注释可以理解全诗的大概意思，然后再通过补充，以及引导组词等方法，诗意便被同学们一起攻克了。再引导大家朗读，就能从读通，读出节奏上升到读出理解，也为下一步读出感情做好了铺垫。

      课堂教学是一门不完美的艺术，每堂课不可能尽善尽美。在这堂课的教学中，我更多的环节设置在有些“倾压式的灌输中”，有些拓展的诗句学生们不能理解，不太符合四年级的特点，导致有些环节上学生反应不过来有些冷场。且在课堂上，让学生充分思想的时间太短，展开的古诗画面不是很形象，学生没有完全置身于当时的故事情节当中，导致最后学生体会的思想感情不是很深。如何深入浅出，如何把握学生的心理特征，还需要不断探索。