《威尼斯的小艇》是统编版小学语文五年级下册第七单元的一篇写景散文。作者马克·吐温通过介绍威尼斯小般独特的外形特点，船夫高超的驾驶技术以及小艇在人们生活中的重要作用，让我们了解到小艇是威尼斯的主要交通工具，同时也为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本单元的语文要素是体会静态描写和动态描写的表达效果。

       在执教这课时，我从题目入手，威尼斯这座城市具有什么特点？有的学生一下子就说出了威尼斯是一座水城，没有街道，全部都是河道；还有的学生通过查阅资料说威尼斯也被称为桥城……同学们补充的资料也都很到位，很准确。这里我没有急于去总结，正是威尼斯独有的特点，所以小艇才成了这座城市主要的交通工具。我又抛出第二个问题，题目中的“小艇”是什么？同学们异口同声地说是威尼斯主要的交通工具。接着我又问为什么小艇会成为威尼斯主要的交通工具？除了小艇，别的交通工具行吗？同学们都说别的工具不行，只有小艇可以，接着我又问，小艇有什么特点？它和我们平常所见到的船有什么不同之处吗？从而解决了本课的第一个问题，小艇独特的外形特点。学生们能找到对小艇的描写，能分析到运用了比喻，但是却体会不到好处：“课文用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与我们的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点”，所以这里有些浪费时间！我又问了一个问题，是谁在驾驶着小艇？同学们说“船夫”，我说，他们的驾驶技术怎么样啊？同学们找到了第四自然段，通过赏析在不同情况下船夫的驾驶技术，从而总结出船夫的驾驶技术很高超。

       在学完课文的前四自然段后，我又问那课文5、6自然段写的是什么啊？有的学生说写的是小艇与人们的关系，我说关系怎么样啊？他们说很紧密，我说关系怎么紧密了？找出相关的句子进行说明。有的学生说，威尼斯所有人的活动都离不开小艇，所以很紧密；还有的学生说，不管男女老少，出行都不离不了小艇；有的学生说，他们不仅白天需要小艇，就连晚上看戏也需要小艇，所以，可以看出小艇与人们的日常生活联系的很密切……我带着他们进行总结，只要有人的活动，就必定需要小艇的参与，直到夜深人静，人们安歇了，小艇才会停泊在码头休息，所以就是十个字“人动则艇动，人歇则艇歇”！

       课下反思，一堂课内容设计还是太多，对于学生回答过的问题，我还是在重复学生的答案，从而浪费了不少时间，并且，整堂课上还是没有做到真正的放手，让学生们去学，去思，去悟，老师“搀扶”的还是太多，对于课文中的一些优美的句子，没有让学生们进行朗读，课堂中读书声太少了……唉，纵观下来，课堂氛围不够浓厚，对于朗读指导还有待进一步提高，语文课上应该是书声琅琅的，希望自己今后的语文课能充满“语文味”！