《障 碍 跑》课堂教学设计

常州市新北区圩塘中心小学  张春华

一、指导思想  

本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

二、教材分析  

障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动，用跨、钻、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。

三、学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。提高学生身体协调性和应急反应能力，促进学生的身心全面发展。

四、教学目标

1.学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速的跑动中手脚并用，较顺利地穿越障碍。   

2.学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体体能。

3.营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。

4.培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。

五、教学重点和难点

1.教学重点：灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍的正确方法。

2.教学难点：能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动 作准、速度快。

四、指导思想  

本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

五、教材分析  

障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动，用跨、钻、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。

六、学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。提高学生身体协调性和应急反应能力，促进学生的身心全面发展。

四、教学目标

1.学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速的跑动中手脚并用，较顺利地穿越障碍。   

2.学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体体能。

3.营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。

4.培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。

五、教学重点和难点

1.教学重点：灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍的正确方法。

2.教学难点：能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动 作准、速度快。