《草原》教学反思

一、巧用多媒体，营造美的意境。
    充分利用多媒体教学手段，化理性为感性，化静止抽象为生动形象。课堂伊始的MV播放一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，较好地激发了学生的学习兴趣。学生是语文学习的主人，教学中应想办法激发学生的学习兴趣。学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到感情熏陶，获得思想启迪，变被动接受为主动学习，为深入理解课文奠定了基础。

二、注重朗读，在读中想象，在读中感悟。
    《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 《草原》一文字字珠玑、词词优美，极具音乐性和画面感，教师在教学中如果一味讲解，既破坏了文本的文学美感，也无法在规定的教学时间内完成，所以我在教学中非常注重学生的朗读，引导孩子们在读中想象，在读中感悟。在教学草原之美时，在抓住了重点字词品读之后，先让学生朗读，生生互评后，再范读，通过节奏的变化，强弱快慢的对比，让学生在对比中感受，去欣赏品味，学生们能够在反复朗读、细细品读、深情诵读中品评感悟及体味领会语言文字之美，用心灵和作者直接对话，从而领会作者的言外之意，意外之境。