日期

月  日

教学目标：

1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。

2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

重点

与

难点

重点：1.有感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

难点：学习预测故事，续编故事。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

指导古诗文诵读

小老师领读

小老师领读

活动一：

激趣导入，引出课题。

1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。

2. 教师小结，导入课题。板书课题：12 总也倒不了的老屋。

齐读

个别说

学生认真观察图片，互相交流这是一座（       ）的老屋。

活动二：初读全文，认识生字

1. 初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，课件出示要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

（1）课件出示生字，读生字。

自己练读，指名读。

    师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。

（2）课件出示词语，读词语。自由读，小组读，指名读。

 注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

开火车读

齐读

1（1）

dònɡ zhǔn  bèi bào  qiáng  bì è   zhī  zhū piāo   zhuànɡ bǎo shài

洞  准 备  

暴  墙 壁

饿  蜘 蛛  

漂  撞   

饱  晒

2（2）

暴风雨 往前凑 喵喵  孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔

3．相机进行词句训练和朗读指导

活动三：品读文章，初步感知

1．课件出示插图，谈谈自己的发现。

2．品读老屋的话。

（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？

（2）指导朗读老屋说的话。

（3）引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？

（4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。

3．再次看图，你想对老屋说些什么？

4．师小结

同桌交流

学生相互评价

教师进行朗读指导。

活动四：识记生字，写字指导。

1.课件出示会写字

洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒   

2.识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

（2）交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

（3）教师范写强调：

“准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。

开火车读

个别说

1.指名读，齐读，指名领读。

2.（1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。

（2）熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒

（3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到

板书

设计

12 总也倒不了的老屋

有效

作业

设计

基础类作业

抄写文中词语2遍。

拓展类作业

阅读《小学语文自读课本》配套课文。

实践类作业

读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

教学

反思