一

单元

教材

分析

本单元教学内容主要是用于问候的一些基本的日常交际用语、句型和三个英文字母。本单元教材以“I'm ...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

二

单元

目标

要求

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

2. 能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye.

3. 会唱歌谣：Are you Mike?

4. 能听懂会说会读会写字母：Ee, Ff, Gg.

5. 能简单地进行自我介绍。

1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。

2、通过老师所创设的情境，根据图片或实际情况用Are you …? Yes, I am. / No, I’m not. I’m …正确表达。

3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg

三

单元

设计

意图

本单元是第二单元，通过第一单元的学习，学生对英语有了初步的了解，对英语产生了浓厚兴趣。在整个单元的教学中老师通过视频、图片、师生之间真实交流、表演等来进行教学。

通过本单元的学习培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣。

他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

四

单元

目标

达成

分析

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

2. 能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye.

3. 会唱歌谣：Are you Mike?

4. 能简单地进行自我介绍。

日期

月     日

一、教学目标：

 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

重  点

与

难  点

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Teaching Procedures

Time

Steps

Teacher’s activities

Learners’ activities

Purpose, Feedbacks &Aims

5

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Sing a song——Good morning

T:Now, let’s sing a song together.

T:Good morning/afternoon,class

Ss:Good morning/afternoon, Miss Ding.

围绕本单元的主话题，与学生进行自由对话，以旧带新，引出主题，培养孩子的英语交际能力。

25

核心过程

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

a.Play a game——Brain storm

（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)

T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.

（2）Names of our friends in the book

在书本里学到的一些朋友的名字。

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

教师教授新词，全班朗读新词，小组反馈。

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

1.教授Are you…?和Yes，I am.

a.教师问学生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?

教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

T:Try to answer my question.

教师出示Yes,I am.

T：Who can read it?

让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/

group by group

(3)Read together

b.Pairwork

(1)T-S,S-T，S-S

独立预测，为对话学习做铺垫。

Step4

Task 2

呈现刺激材料，活用结构

2.教授No,I’m not.

S：Hello,I’m…Are you…?

T：No,I’m not.

教师出示No,I’m not.

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group

(3)Read together

听读、跟读、齐读

Group work.

同伴交流展示，梳理对话内容。

小组一人问，其他同学回答，操练主干句型结构。

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1.Play a game——Fun time(Guess and say)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.

Play this game

学生独立回答问题。

追问：What are they saying ?

PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):

10

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

Step 4 Homework

1. Recite Story time

2.Listen to the tape，and try to say

something about the pictures.

板书设计

                 Unit2  I am Liu Tao

A:Hello,I’m…Are you…?

B:Yes,I am.

No,I’m not.I’m

一

单元

教材

分析

本单元教学内容主要是用于问候的一些基本的日常交际用语、句型和三个英文字母。本单元教材以“I'm ...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

二

单元

目标

要求

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

2. 能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye.

3. 会唱歌谣：Are you Mike?

4. 能听懂会说会读会写字母：Ee, Ff, Gg.

5. 能简单地进行自我介绍。

1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。

2、通过老师所创设的情境，根据图片或实际情况用Are you …? Yes, I am. / No, I’m not. I’m …正确表达。

3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg

三

单元

设计

意图

本单元是第二单元，通过第一单元的学习，学生对英语有了初步的了解，对英语产生了浓厚兴趣。在整个单元的教学中老师通过视频、图片、师生之间真实交流、表演等来进行教学。

通过本单元的学习培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣。

他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

四

单元

目标

达成

分析

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

2. 能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye.

3. 会唱歌谣：Are you Mike?

4. 能简单地进行自我介绍。

日期

月     日

一、教学目标：

 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

重  点

与

难  点

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Teaching Procedures

Time

Steps

Teacher’s activities

Learners’ activities

Purpose, Feedbacks &Aims

5

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Sing a song——Good morning

T:Now, let’s sing a song together.

T:Good morning/afternoon,class

Ss:Good morning/afternoon, Miss Ding.

围绕本单元的主话题，与学生进行自由对话，以旧带新，引出主题，培养孩子的英语交际能力。

25

核心过程

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

a.Play a game——Brain storm

（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)

T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.

（2）Names of our friends in the book

在书本里学到的一些朋友的名字。

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

教师教授新词，全班朗读新词，小组反馈。

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

1.教授Are you…?和Yes，I am.

a.教师问学生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?

教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

T:Try to answer my question.

教师出示Yes,I am.

T：Who can read it?

让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/

group by group

(3)Read together

b.Pairwork

(1)T-S,S-T，S-S

独立预测，为对话学习做铺垫。

Step4

Task 2

呈现刺激材料，活用结构

2.教授No,I’m not.

S：Hello,I’m…Are you…?

T：No,I’m not.

教师出示No,I’m not.

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group

(3)Read together

听读、跟读、齐读

Group work.

同伴交流展示，梳理对话内容。

小组一人问，其他同学回答，操练主干句型结构。

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1.Play a game——Fun time(Guess and say)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.

Play this game

学生独立回答问题。

追问：What are they saying ?

PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):

10

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

Step 4 Homework

1. Recite Story time

2.Listen to the tape，and try to say

something about the pictures.

板书设计

                 Unit2  I am Liu Tao

A:Hello,I’m…Are you…?

B:Yes,I am.

No,I’m not.I’m

一

单元

教材

分析

本单元教学内容主要是用于问候的一些基本的日常交际用语、句型和三个英文字母。本单元教材以“I'm ...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

二

单元

目标

要求

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

2. 能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye.

3. 会唱歌谣：Are you Mike?

4. 能听懂会说会读会写字母：Ee, Ff, Gg.

5. 能简单地进行自我介绍。

1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。

2、通过老师所创设的情境，根据图片或实际情况用Are you …? Yes, I am. / No, I’m not. I’m …正确表达。

3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg

三

单元

设计

意图

本单元是第二单元，通过第一单元的学习，学生对英语有了初步的了解，对英语产生了浓厚兴趣。在整个单元的教学中老师通过视频、图片、师生之间真实交流、表演等来进行教学。

通过本单元的学习培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣。

他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

四

单元

目标

达成

分析

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

2. 能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye.

3. 会唱歌谣：Are you Mike?

4. 能简单地进行自我介绍。

日期

月     日

一、教学目标：

 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

重  点

与

难  点

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Teaching Procedures

Time

Steps

Teacher’s activities

Learners’ activities

Purpose, Feedbacks &Aims

5

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Sing a song——Good morning

T:Now, let’s sing a song together.

T:Good morning/afternoon,class

Ss:Good morning/afternoon, Miss Ding.

围绕本单元的主话题，与学生进行自由对话，以旧带新，引出主题，培养孩子的英语交际能力。

25

核心过程

Step2

Pre-task

导出目标，生成结构

a.Play a game——Brain storm

（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)

T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.

（2）Names of our friends in the book

在书本里学到的一些朋友的名字。

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

教师教授新词，全班朗读新词，小组反馈。

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

1.教授Are you…?和Yes，I am.

a.教师问学生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?

教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

T:Try to answer my question.

教师出示Yes,I am.

T：Who can read it?

让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/

group by group

(3)Read together

b.Pairwork

(1)T-S,S-T，S-S

独立预测，为对话学习做铺垫。

Step4

Task 2

呈现刺激材料，活用结构

2.教授No,I’m not.

S：Hello,I’m…Are you…?

T：No,I’m not.

教师出示No,I’m not.

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group

(3)Read together

听读、跟读、齐读

Group work.

同伴交流展示，梳理对话内容。

小组一人问，其他同学回答，操练主干句型结构。

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1.Play a game——Fun time(Guess and say)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.

Play this game

学生独立回答问题。

追问：What are they saying ?

PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):

10

min

Step6

Post–task

提供反馈评价，巩固结构

Step 4 Homework

1. Recite Story time

2.Listen to the tape，and try to say

something about the pictures.

板书设计

                 Unit2  I am Liu Tao

A:Hello,I’m…Are you…?

B:Yes,I am.

No,I’m not.I’m