这是一首印度尼西亚的民歌，歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音进行与模进为主。歌词表现人民围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现歌曲轻松明快、活泼热情的特点。通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。

　　在导入的环节，我通过与学生谈话交流从学生爱吃的水果到分享老师喜欢的水果，引出热带水果，引出课题，并向学生介绍印尼的风土人情，让学生了解印尼习俗，充分开阔学生的视野，感受印尼的独特音乐之美，加深学生对多元文化的理解，为教学做好铺垫。紧接着让学生听赏歌曲，以及认识了解“叫卖歌”的艺术形式。然后再到体验叫卖，我采用了课本中的典型节奏型来引导，让学生来模仿印尼人民叫卖水果，引发孩子们学习的兴趣，把学生带进印尼。

　　在节奏练习环节，切分节奏是本课的难点。我先让学生练习：4/4 X  X|X· X |X  X   X  X|X 0 0‖节奏，通过听节奏、打节奏、读歌词、唱歌词、唱歌谱等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生学习的主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。在进入学唱环节之前我先让学生认识本课的两个重点音符“附点四分音符和四分休止符”，认识两个音符后，我再让学生去对比歌曲中出现的已经学过的两个音符“四分音符和八分音符”。让学生了解音符之间唱的时值，再准确地完成黑板上已经准备好的“音符树”，利用让学生自己找出音符再贴音符的方法使课堂显得更有趣，学生学习兴趣也再次得到提高。

　　在教学歌曲这一重点环节中，我主要采用的是让学生自主学习，通过熟悉歌词内容，明白歌曲所要表达的情感。再利用钢琴的引导让学生准确地跟琴声分句唱会歌曲。在唱会歌曲后，我再提示学生感受歌曲中最能体现印尼人民热情、自豪的歌词——恰恰恰。并引导学生在恰恰恰处加入适当手势更好更充分地表现歌曲热情、欢快的情绪。并把音乐知识的教学灵活渗透到歌曲情绪表现中，从而使学生更好的用自己的歌声表达歌曲。