日期

月   日

一、教学目标：

1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

重点

与

难点

整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

1、古诗积累

自主背诵古诗

活动一：

揭示课题，导入新课

同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧：

1.上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么   ？   

前几天老师让你们去观察的爬山虎，你们发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗？不是，靠的是脚。

板书课题：爬山虎的脚  

猜谜语

说一说

齐读课题

说一说

谜底：丝瓜、（葡萄）

爬山虎的脚长在什么地方？

爬山虎的脚是什么样子的？

爬山虎是怎样往上爬的？

爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。

活动二：

整体感知，理清脉络

1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：圈出课文的生字新词多读几遍。想想每一自然段写的是什么？

a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”

b.书写指导。

出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、”

2.每个自然段分别写了爬山虎的什么？

检查交流：

1）请学生自荐领读词语。

嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　拂过　

叶柄　紧贴　蛟龙　枯萎　牢固蜗牛

2）交流每个自然段写了什么？

全文共5个自然段，可以分为三步分。

根据要求读课文，思考

按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。

指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。

第一部分（1）：讲爬山虎的生长位置。

第二部分（2）：讲爬山虎叶子的特点。

第三部分（3～5）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。

活动三：自主探究，理解第一节

1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？

2.填空。爬山虎生长的特殊环境是     

爬山虎生长的特点是       

3.指导朗读。

活动四：拓展，布置作业

今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。

板书设计

爬山虎的脚

（1）生长位置。

（2）叶子特点。

（3～5）：脚的特点，

拓展类作业

把文中写得准确、生动的句子抄写下来。

实践类作业

（选做）画一画爬山虎的爬行方式。

教学反思