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教学目标:

1、学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。

重点

与

难点

重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

难点：理解首位不能整除的处理方法。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

复习口算

300÷5=   36÷3=

44÷4=

独立完成

指名校对

活动一：探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法

问题1：要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？

问题2：应该先摆多少根小棒？

根据学生的回答，板书算式：52÷2

学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。

大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？

和同桌相互说一说

独立思考后同桌交流

引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。

全班反馈。指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）小结：谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起来再分）

活动二：能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

问题1：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？

问题2：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？ 检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？ 

应该先算十位，师生一起根据学生的回答完成十位上的板书

学生独立思考，同桌互相说说

独立思考

提问：谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？

追问：余下1个十，接下去怎么算？

指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。

投影学生验算过程

活动三：

通过练习，帮助学生正确地笔算。

1、完成想想做做第1题。

2、完成想想做做第2题。

3、完成想想做做第3题。

分组练习

4、完成想想做做第4题。

5、 完成想想做做第5题。

学生独立观察，理解题意。

6、 完成想想做做第6题。

独立完成

分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。

小组交流讨论。

学生先估算商是几十多，再独立计算

学生列式计算。

同桌互相说一说，指名说。

独立完成

投影学生竖式过程

反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？

师生小结：把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数，继续除。

反馈中提问：这几组题在计算上有什么不同？你发现了什么？

师生小结：前两组题，上面题首位能整除，下面不能整除，余下来的数要和个位组成新数继续除，下面题计算结果有余数。

投影学生竖式集体校对

同桌交流评价。

集体订正。

全班口答算式。

拓展延伸，

总结提高

今天我们学习了什么知识？

通过这节课，我们学会了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，当首位不能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。

板书设计

两位数除以一位数（首位不能整除）

52÷2                  数位对齐，高位商起

                       高位余数和低一位数组新数

有效

作业

设计

基础类作业

补充习题第52-53页，练习与测试第40-41页。

拓展类作业

£8除以4的结果是二十多，除以3的结果是三十多，方框里的数字是（   ）。

实践类作业

珠宝店的王阿姨把一串珠子按1白2红3蓝的顺序排成一排。照这样的排列规律，第80粒珠子是什么颜色？

教学

反思