日期

月   日

教学目标：

1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

 2.正确、流利、有感情，通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。地朗读课文。

重点

与

难点

1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

教学过程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

背一背

比赛背诵

活动一：

情景导入

1.（课件出示）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）

3.（课件出示）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

    指导书空“雀”。

谈谈对列宁的了解

师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

活动二：

初读课文

同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。

（一）第一关：随文识字词

（课件出示）出示比赛规则

1.闯关准备

（1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

（2）小组内朗读生字、新词。

（3）指名小组齐读生字。

（4）全班齐读。

（课件出示：词语）

胸脯  惹人喜爱  仰望  面包渣  或者  诚实  可惜

（1）打乱顺序，随机出示词语，指名读。

（2）用“或者”一词练习说话。

（3）全班齐读。

（二）第二关：熟读课文

（课件出示）比赛规则

1.闯关准备

（1）学生自由朗读课文。

（2）小组内朗读练习。

1.自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

2.小组内朗读生字、新词

齐读

学生自由朗读课文。

小组内朗读练习。

2.闯关过程

（课件出示：生字）

què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ

雀   郊  养   粉  粒  男  或  者  冻  惜 肯   诚  

闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。

过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。

活动三：

识字写字

2.闯关过程：抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。

（三）第三关：书写生字

（课件出示10）

雀  郊  养  粉  粒  男  或  者  冻  惜 肯   诚

1.识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。

（2）熟字比较。如：羊一养

（3）组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或者、或许”等。

2.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“养”——注意倒数第二笔是撇。

“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。

5.学生针对易错的生字再次练写。 

练习情感朗读。

抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。

抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。

（四）课堂小结

本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。

板书设计

26.灰雀

列宁

小男孩

有效

作业

设计

基础类作业

书写习字册

拓展类作业

阅读《七彩阅读》有关课文

实践类作业

读熟课文，读给爸爸妈妈听

教学

反思

日期

月日

教学目标：

1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

重点

与

难点

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学过程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

指导阅读《日有所诵》

阅读积累

活动一：

出示课件，问题导入。

1.（课件出示）三只灰雀在枝头的画面。

2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 

齐读

（板书：灰雀  惹人喜爱）

活动二：

一、精读课文，感悟真爱。

1.自由读课文的2—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。

2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。

（课件出示）

（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

（4）会飞回来？

（板书：可惜）

细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。

（课件出示）

（1）没……我没看见。

（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。

（3）一定会飞回来！

5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。

找一找列宁和小男孩分别说了什么？

朗读列宁对小男孩说的话，读出列宁的关心、惋惜、焦急之情。

说一说小灰雀去哪儿了？

读出小男孩对灰雀的喜爱。

交流小男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？

说说列宁的心情是怎样的？

读出列宁寻找灰雀的心情。

分角色朗读课文的2—10自然段。

（板书：男孩：没看见  一定会飞回来）

细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。

教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

活动三：烘托高潮，深入体会。

1.（课件出示）画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11—13自然段。

2.读了课文，你有什么疑问吗？

 学生质疑，讨论交流。

3.朗读课文最后三个自然段。

齐读课文11—13自然段。

读课文，质疑

4.课堂练笔：

如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。

引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。

拓展延伸

总结提升

1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？

2.个别交流。

3.摘抄课文中描写灰雀的句子。

板书设计

26．灰雀

惹人喜爱

列宁　        　    男孩

每次……都要……    “没看见”

经常带……          “一定会飞回来”

可惜　　             果然

有效

作业

设计

基础类作业

抄写词语

拓展类作业

读有关列宁的文章

实践类作业

读列宁和男孩的对话，说一说他们心里怎么想的

教学

反思