平移和旋转教学设计

教学目标:

1、结合实例及学生的生活经验,初步认识物体或图形的平移和旋转现象,能判断、区别这两种现象。 

2、了解平移和旋转现象在生活中的应用,体会数学与生活的联系。 

3、通过探索研究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力及合作意识。

学情分析：

三年级的学生已经拥有了一定的生活经验,在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象,对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。

重、难点：

1. 正确识别生活中的平移和旋转现象。

2. 正确判断平移或旋转前后相关的图形。

教具准备：多媒体课件、转盘、红棋和黄棋。　　

教学过程：　

一、激趣引入。　

1、师：（拿出风车）见过吗？这是什么？谁会玩的？

指名上台玩一玩。

师：观察风车的叶片是怎样运动的？你能用手势表示出来吗？用手势表示给老师看一看！

学生在位置上用手势表示叶片的运动方式。教师指一名学生上台用手势表示给大家看，叶片是怎样运动的。

2、引入：今天这节课我们就来研究物体的运动。

二、认识平移和旋转。　

1、初步感知平移和旋转。

谈话：老师还带来了一些物体（PPT出示6个运动着的物体），问：仔细观察电梯、螺旋桨、火车车厢、钟面指针、国旗分别是怎样运动的？

你能用手势或身边的学习用品来模仿它们的运动吗？演示给你的同桌看一看，比比谁模仿得最像。开始吧！

学生一齐用手势表示或指名分别上台模仿。

2、根据运动方式，分分类。

师：你能根据这些物体运动的方式，给它们分分类吗？同桌互相议一议，说一说。

师问：谁愿意上台分一分，并说一说你是怎样想的？指名用图片分类，说想法。

①聚集平移一类：

追问：火车车厢是怎么走的？往哪？根据回答画出箭头

电梯呢？国旗的上升呢？画出相应的箭头。

它们有的向右，有的向上或向下，运动的方向都不同，你为什么还把它们分为一类呢？（都不转，都是直直的运动）

小结：是的，虽然它们运动的方向不同，但它们有一个相同的地方，都是沿着直线在运动。像火车车厢、电梯、国旗这样沿着直线运动的现象可以看成是平移。（板书：平移）

②聚集旋转一类：

师问：再来看看风车叶片、螺旋桨和钟面指针又是怎么运动的？（转）为什么它们总是在一定范围内旋转呢？（绕着一个中心或点在转）指名上台指一指中心点。

小结：像风车叶片、飞机的螺旋桨、钟面指针这样绕着一个固定的中心转动的现象可以看成是旋转。（板书：旋转）

揭示课题：今天这节课我们就一起来研究平移和旋转。（板书课题）

3、寻找生活中的平移和旋转现象。

想一想：你在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？边说边用手势表示。

①说说生活中的平移现象。　　　　　

学生说完后，课件展示孩子们喜欢的滑滑梯、水上滑梯、缆车、极速之旅等。

②说说生活中的旋转现象。　　　　　

课件演示孩子们喜爱的旋转木马、海盗船、摩天轮和车轮等。

4、动手感知物体的平移　

（1）将数学书从课桌面的左上角平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（感悟平移后的数学书和平移前的数学书的形状、大小、本身的方向都不变）　

（2）想：你还能把数学书从课桌面的右下角平移到左上角去吗？你打算怎么移？一边移一边说一说。（感悟不同方向的平移）

5、简单操作中正确理解旋转。　　　　　

动手操作：拿出转盘，师发指令，一生上台拨指针（1）将指针指着A，然后从A旋转到B；（2）再将指针旋转到指向C。

同桌互动，一人发出指令，一人操作转盘上的指针。

三、开心练习，巩固知识。　

1、判断下面的运动哪些是平移，哪些是旋转。　　　　　

先说说图中各是什么物体。然后要求学生边说边用手势表示，判断运动现象。

2、下面哪些树叶可以通过平移与绿色树叶重合，把它们打√。　　　　　

要求学生说出能与不能的理由。

教师介绍：平移后不能与绿色树叶重合的，再通过旋转运动也可以与绿色树叶重合的哦。　

3、动动手：将红棋、黄棋按要求进行平移。　　　　　

平移后讨论：你知道平移后的棋子在原来棋子的什么方向吗？　

4、游戏：打地鼠。　　　　　

寓教于乐，将学生今天所学的知识运用到游戏中。　

四、课堂总结：　　　　　

今天这节课你学会了什么？

总结：平移和旋转已经越来越多地运用到我们的生活当中来了，你们看，欣赏图案，再欣赏我们三年级同学在变废为宝活动中制作的一些作品，课件播放图案。课后同学们也可以去做一做、玩一玩哦！

五、实践作业：　　　　　

书82页的动手实践作业：课后做一个旋转的风车。