日期

教学目标：

1、 通过观察、模仿、操作，初步感知物体的平移和旋转的运动特点，能判断物体的平移和旋转。

2、能在方格纸上按要求画出点沿水平方向、竖直方向平移后的位置。

3、向学生初步渗透变换的数学思想方法，使学生初步感受平移和旋转在生活中的应用，体会数学与生活的联系，并初步体验几何图形的美，提高审美情趣。

重点

与

难点

重点:初步感知、辨别平移和旋转现象。

难点:在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。

教   学   过   程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

课前

积累

直接写出得数

360÷9=   40×8=   280÷4=     36×2=

44÷4=   760－60=   84÷6=    70×9=

学生独立口算

开火车校对

一、通过观察、模仿、操作，初步感知物体的平移和旋转的现象。

问题1：播放课件演示火车、电梯、升国旗的动画。

要求：观察并思考火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？

问题2：你还见过哪些平移现象？你会用手势表示平移吗？

问题3：按试一试的要求来做一做。

问题4：播放课件演示电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针运动的动画。要求：观察并思考它们分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？

问题5：按试一试的要求做一个转盘，让指针旋转到指定位置。

（1）学生欣赏动画。

（2）根据这些物体运动的方式，同桌互相用动作表示这些运动。

在小组中说一说，做一做。

用自己的数学书跟着要求平移。

（1）学生欣赏动画。

（2）根据这些物体运动的方式，同桌互相用手势表示这些运动。

同桌活动

指名用动作表示这些运动。追问：这三种物体的运动有什么特点？

小结：这些物体的运动都可以看成是平移。板书：平移 沿着直线移动

指名回答。注意引导学生完整地表达，例如：推拉窗户时，窗户的运动是平移的等。

小结：手臂上下、左右、前后来回运动表示平移。

指名说说并用手势表示这些运动。

小结：这些物体的运动都可以看成是旋转。它们都围绕一个中心点来转动的。板书：旋转  围绕一个中心点转动。

教师巡视揭示课题：平移和旋转这两种不同的运动现象就是本节课所学习的内容。

二、能判断物体的平移和旋转，并能在方格纸上按要求画出点沿水平方向、竖直方向平移后的位置。

问题1：投影出示想想做做1

判断平移还是旋转。

问题2：投影出示想想做做2

按要求涂色

问题3：投影出示想想做做3

按要求平移画棋子

学生独立判断

独立完成

读题思考平移后的棋子在原来位置的什么方向？再操作。

指名交对，追问：你是怎么判断的？

指名回答。

指名回答。

教师演示平移过程进行核对。追问：我们是怎样进行平移的？

拓展延伸，总结提升

问题1：动手做：照图例做两种风车，观察它是怎样旋转的，并比较两种风车旋转时有什么不同。

问题2：通过这节课的学习，你有什么收获？

独立操作，观察思考

同桌互相说一说。

指名回答。

指名回答。

板书

设计

平移和旋转

有效

作业

设计

基础类作业

补充习题第74-75页，练习与测试第61页。

拓展类作业

判断下面描述的物体的运动，是平移还是旋转？

（1）拧水龙头的运动

（2）游乐设备海盗船的运动

（3）火箭发射升空

实践类作业

在生活中找找平移运动的现象。

教学

反思