日期

月   日

一、教学目标：

1.   有感情地朗读课文，认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2. 了解课文主要内容

3．理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

重点

与

难点

1. 了解课文主要内容

2．通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。

教   学   过   程

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

积累

1、古诗积累

1、学生自主背诵古诗

活动一、导入

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）

齐读课题

补充屠格涅夫资料

活动二、初读课文，整体感知

自学——引导学生了解大意

1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

(板书：小麻雀老麻雀猎狗)

2.你还读懂了什么？

再自学——引导学生了解课文主要内容

1.提示：

（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？

（2）猎狗想怎么样？

（3）老麻雀是怎么对付的？

2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

读准字音

小组讨论

预设：

小麻雀掉下来

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

猎狗张开露出愣住后退

预设：

课文可以分为三部分：

第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。

第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。　　

其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。

活动三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”

“煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。

2.书写指导。

出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”

指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。

学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。

活动四、作业布置

熟读课文。抄词。

板书设计

16 麻雀

  爱

有效

作业

设计

基础类作业

朗读课文三遍。

抄写《麻雀》词语。

拓展类作业

出示图片，发挥想象，把图片内容写清楚，注意把看到的、听到的、想到的写下来。

实践类作业

录制一段家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的视频。（建议选印象是最深的。）

教学

反思