班级：四年级

课题：点亮小灯泡

课时：1

执教：张泽树

一、 教学目标

1、认识一些电路元件、构造，知道一个简单电路的要素

2、会连接一个电路，并用开关来控制电路

3、能用通路的原理来分析灯泡亮与不亮的原因（理解）

重点： 认识电路元件，能够连接一个简单电路

难点： 理解灯泡亮的原因

二、教学目标设计依据

1.内容分析：本课是单元第一课，之前学生从未接触过电学知识。本节课通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手制作简单电路等环节帮助学生形成电学印象，对电学领域有个初步的印象，为之后更加深入地学习电和磁奠定基础。

2.学生分析：虽然我们在生活中已经离不开电，但学生对于电器是怎么得到电进行工作的仍然并不了解。可以说没有什么基础。在以往的教学是也发现，点亮一盏小灯泡也需要几个学生共同研究好几分钟才能呈现。因此本课的教学需要帮助学生设立台阶，通过对材料的外部特征的观察引导学生发现连接的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣

导入

课题

出示图片（手电筒），不亮了，怎么回事？我猜想可能是灯泡坏了，是不是坏了，怎么知道？课题：点亮小灯泡

观看图片与实物，猜测

通过情境，产生研究欲望

活动一：

尝试连接电路

1、 过渡：给你这些材料，你能点亮灯泡吗？想不想试一试？

2、 出示（PPT）：灯泡一个，2根导线，

一节电池，利用以上材料（导线一根或两根），点亮灯泡，画出连接的方法（不成功的也画出方法）。

 引导交流：实验中应注意些什么。

3、 教师巡视搜集3-4组的资源

（板书呈现）

1、交流活动要求

2、小组合作

尝试连接电路

3、画出连接的方法

学生黑板上板贴

满足学生动手的期待，先尝试做，呈现学生的资源，形成学生持续探究的问题，体现学生为主体的理念

活动二：分析连接方法及原因

1、 导入：为什么有的灯泡亮，有的不亮呢？可能在这些元件中有一些奥秘，我们一起来研究一下

2、 观察：电路元件的特征

电池、导线、灯泡（实物）

在交流的基础上，出示灯泡的内外结构（PPT）

猜一猜：内部金属丝是怎么连接的，适时呈现出来（PPT）

通过对灯泡的研究，你发现上面哪些部位很有用？

3、 回到刚才亮的连接，观察一下它们为

什么会亮？（连接方法，正极连了什么、负极连了什么？）再让你连接一次，你会了吗？看一看你原来的方法，修改一下，并尝试，再想一想还有没有其它方法

4、小结：又有了几种连接方法，你们看一看它们有什么共同点呢？

5、为什么这样连接灯泡就亮了呢？出示电流流动的示意图（动画），指出这样就形成了一个通路（板）

结合错误的图给出断路、短路概念

学生观察，说一下外部特征

正、负极（电池）

导线的金属丝和胶皮

交流灯泡的内外部结构

观察，交流连接的方法

议一议，小组修改图

思考刚才连接的时候把谁丢了

想一想还有没有其它的方法。

呈现学生的新方法（及时板贴）

观察、交流连接的方法

师生交流说一说电池、灯泡、导线结构特点，通过图片等认识这些电路元件的特点及使用方法。

通过观察结构-成功的连接方法（修改自己的连接）—再尝试，体现先动脑，后动手的理念，再总结连接的方法，揭示通路的概念。