回想前期的教学工作，偶有疲惫但也陪同着收获的快乐。班级共有40名学生，普遍较为活泼好动，纪律性不强、个别孩子学习习惯差，学习不够专注，加上教学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工作，作出了很多的探索和努力，也对前面的工作作出了反思与总结：

1、抓好学生的基础知识：
我深知，对于低学段学生而言，打好扎实的基础至关重要，于是在这方面我主要从识字写字、朗读、说话练习等方面作出努力。
首先，写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。最初，我们班的书写不太理想，于是后面我就积极反思，虚心请教其他优秀班级老师，上网查找技巧方法，改进教学方法，狠抓学生们的书写习惯。其次，我也知道语文教学朗读的重要性，所以在平常的教课中我特别注意对学生读书的指导。在课堂上，我常常成立各样各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在必定程度上激发了学生读书的兴趣。同时，我也非常重视班级早读习惯的培养，从一年级入学开始就培养孩子早读习惯，通过领读员、管理员等方式，让学生积极早读，本学期班级早读意识已形成，每次早读进班都能听到孩子们朗朗读书声。
我知道，要想提高教学质量，保证班级成绩，重视后进生的工作至关重要，只有把后进生的转化工作做好，才能提升合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好班风的形成，因此，在工作中我时刻紧抓后进生，秉承"不抛弃不放弃"原则，坚持做到有辅导、有计划、有辅导、有鼓励。
2、培优工作不足
日常教学中，更多的侧重后进生的培养，却忽略了培优工作的加强，后期有待改进。
3、学生常规培养有待加强
回想这一学年，班级常规还是一个大问题，不管是课间活动还是其他老师反馈，都能明显感觉到班级常规还有待提高。这还需要我不停地努力，掌握更多理论知识的基础上，侧重实践，多向其余老师学习。

另外结合前期的试卷练习分析改进措施：
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。
4、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，应多关注他们，让他们也能"跳一跳就能摘到果子"。
5、要督促学生熟读、熟背课本要求会背诵课文、古诗、名言等内容，关注学生语文园地中基础知识的掌握情况，平时多注重查漏补缺。

6、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的习惯。
7、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。