《认识11～20各数》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学第一册70-71页内容。

教学目标：

1、能正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地读写。

2、在实践操作中，初步了解“十”得计数单位，掌握20以内数的顺序、大小。

3、体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培养学生的估算意识。

4、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。

教学重点：

正确认读11-20各数。

教学难点：

理解10个一是1个十，2个十是20.

教具准备：

师生各准备一套20根的小棒、多媒体课件。

教学过程：

一、认识“十”

1.我们认识了那些数

（12345678910）

2.小石头

师：今天张老师给小朋友们带来一个故事，想听吗？

师：【屏幕跟进】很久很久以前，我们的祖先长期过着狩猎的生活，他们根本不认识数。每当捕到一个猎物就用1个小石头表示，2个猎物就用2个小石头表示，3个猎物就用3个小石头表示……久而久之，猎物越来越多，小石子也越来越多，这么多的小石子多不方便啊，那怎么办呢？原来他们把10个小石头换成1个大石头，1个大石头就表示？师：是的，一个大石头就表示10个小石头，这样就方便多了！

3. 摆小棒

（1）古人是用什么表示1的，我们学1-10时是用什么表示1，1根小棒表示一个一，2根小棒是几个一（2个一）摆小棒，跟着老师一起来数一数（板书贴小棒）10根，十个一

你能像老师这样边数边摆（板书），把十个一整齐地摆在桌子上吗？

（2）（生摆）

4.视频中的古人遇到10个小石头怎么做的？（10个小石头换成了一个大石头）

我们把这十个一抓起来用皮筋捆成一捆，这一捆就可以看成一个十

（板书：一个十）

看视频，像这个小朋友一样捆一捆。（生捆）

5.你们的一捆小棒有几根，（10根）

小结：所以10个一是1个十，一个十里面有10个一（板书：是）

谁来举着小棒像老师这样说一说。

一人

同桌互说

小结：PPT（古人用小石子）到小棒表示

6、生活中也有很多这样的十，我们班的同学找到了拍成了照片，你能找到一个十吗？Ppt

交流4个

生活中有很多的10个一份，方便我们的生活，我们去商店或者超市也可以观察一下什么也是一拿就是一个十。

二、研究12

1、摆12根小棒

出示活动要求：

1.想一想：摆12根小棒，要让大家一眼就看明白是12根。

2.摆一摆：把你的想法摆出了

3.说一说：你是怎么摆的说给同桌听一听。

活动

交流：12，一捆和2根  十根和两根   5 5 2  111111111111

刚刚小朋友们都摆好了12，你最喜欢哪一种？哪一种让你一眼就看出是12根，

你怎么看出的？

小结：先摆1捆是10根，再添2根就是12根

为什么其他的不喜欢

2.老师觉得他的方法很好，我也要学习一下

先摆1捆是10根再添2根就是12

谁像老师这样说一说

1生

自己也这样摆一摆，再和同桌说一说

3、摆十几

你能用这样的方法摆一个十几的数吗？

活动要求：  1.想一想：想一个十几的数。

2.摆一摆：把你的想法摆出了

3.说一说：你是怎么摆的说给同桌听一听。

活动

交流：11、13

4、从11摆到19

边摆边数

5.出示11-19

横着看一看再竖着看一看，我们都是先摆什么，再摆什么的？和同桌交流一下

小结先摆一捆是10根，再添几根就是十几

自己把这句话说一说

6. 最大是几？

19再添1根是多少，（20）

9根再添1根又满了10根可以怎么办？

有几个十

有几捆，

1捆是1个十，2捆是几个十，2个十是几根

7. 收小棒放回盒子，盒子放回抽屉

8. 今天我们认识了11-20各数，（板书课题）

总结：全课

学习了这么久休息一下吧

课中操

三、拓展应用，巩固提升

生活中的数。

（1）尺子

尺子上的一些数藏起来了，我们一起把它们喊出来吧

生喊，PPT出示

问题

1.15的后面一个数是几，

2.几在16和18的中间

3.10和19，几离15更近

（2）草莓图

估一估

数一数 圈一圈

伞图

（3）小结：勾连古人计数

（4）老师回家的故事

四、回顾全课

学习的过程就是梳理知识和方法的过程，通过今天的学习，你学到了什么？是怎么学习的？

小结：是啊，借助数学尺，每一个数依次添上1，就能得到一个新的数；通过摆一摆认识了11~20，知道它们的顺序和大小，通过找一找，发现数就在身边，以后我们还会用这样的方法认识更大的数。