两位数加两位数的口算

[教学目标]

1.学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程,体验不同算法间的联系,整合并掌握两位数加两位数的口算方法,能正确地口算两位数加两位数的得数。

2.学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中,培养提出问题解决问题的初步能力;感受探究口算方法的不同策略,发展初步的分析、比较和抽象、概括等思维能力;体验新旧知识间的联系,感受转化思想,积累联系已有认识学习新知识的初步经验。

3.学生主动参与思考、交流等活动,产生对数学学习的兴趣，初步培.养与同伴合作、交流的意识;感受探索口算方法的成功感，提升学习数学的自信心。

[教学重点]

两位数加两位数的口算。

[教学难点]

理解两位数加两位数的口算方法。

教学过程

一、情景导入

1、今天的学习有一位我们熟悉的小朋友和我们一起上数学课，看（点视频），他是谁？（哪吒）

哪吒很爱踢毽子，看（点视频）

哪吒带来了一些数学信息，听。（点ppt）

妈妈45下

敖丙比哪吒妈妈多23下

哪吒比妈妈多28下

2、你知道了哪些数学信息？

（3人）

3、 你能提出哪些问题？

生随便提

今天我们先来研究这两个问题（贴）2问题

这两个问题怎样列算式呢？敖丙踢了多少下？（45+23）哪吒呢？（45+28）

4、像这样的两位数加两位数我们早在一年级就会用竖式计算，今天我们要来学一个新本领（贴）两位数加两位数的口算方法。

二、探究算法

一扶

研究45+23

1、回忆。两位数加整十数和两位数加一位数在一年级我们就已经学过了，我们跟着电脑老师一起回忆一下。（点视频）我们把两位数怎么样了？（拆分成了整十数和一位数，，或者几十和几）

小结：我们在计算时把两位数拆分成整十数和一位数，几十和几十相加，几和几相加。

2、探究。

（1）自主研究

结合这样的方法你会研究一下45+23怎么口算吗？

听，敖丙给我们的学习建议：（录音）听明白了吗？先想一想你打算怎样算，再选一种记录下来，写完后和同桌说一说你是怎样算的。开始。

（点音乐3分钟）

找3个不同的，希沃发送

（2）交流分享

交流：

第一种，看懂了吗？这是怎么算的？（1人）说的真清楚。你们觉得他说的怎么样？

是这样算的小朋友举手

（很多）

第二种，看懂了吗？这是怎么算的？（如果有就自己说）思路真清楚

第三种，看懂了吗？这是怎么算的？（如果有就自己说）声音真响亮

（3）比较思考

大多数同学用的都是第一种，看来我们要多用点时间研究第二、三种。

比一比

这两种口算方法和第一种有什么不同？

（2人）拆2个数，算3步，只拆1个数，算2步

真会发现，白菜老师表扬我们呢（点ppt）

对于这两种方法白菜老师还有建议呢！仔细听，仔细看（点ppt）

白菜老师建议我们拆第几个数，先算什么，再算什么？（1人）

你现在会这样算一算吗？先自己轻声说一说怎样算的，再和同桌说一说

谁再来说一说45 +23这是怎样口算？（再1人）

小结：是呀，两位数加两位数口算时，我们可以把第二个加数拆分成几十和几（板书），先算45+20=65，再算65+3=68，（板书连线贴板书云朵），我们可以先加第二个加数的几十再加几（贴先加几十，再加几），这样就求出了敖丙踢了多少下（贴答句）

3.练习

你能用这样的方法算一算吗？（点ppt）

54+14    32+45

先像这样算一算，再和同桌说一说你是怎样算的

交流：

（2人交流）同意吗？（声音真响亮，思路非常清晰）

小结：小朋友们太厉害了，马上会用分第2个加数，先加几十，再加几的方法算出得数。

二放

研究45+28

1、你会用这样的方法算一算哪吒踢了多少下吗？

先想一想可以怎样算，用学具翻一翻，拆分那个加数，就翻下那个加数。

算一算，用我们学的口算方法算一算，

最后和同桌说说你是怎样算的，开始

交流：1人上来边翻边讲，掌声。（贴黑板再讲）

你同意吗？你觉得她讲得怎么样。（1人）你再来说说可以怎样算

小结：我们也可以拆分在心里，直接先算45+20=65，再算65+8=73，（贴板书）我们求出了哪吒踢了73下。

2、比一比

敖丙和哪吒踢了多少下都算好了

看我们的口算过程，思考一下，这两题口算时有什么相同，又有什么不同？（点ppt）

先自己想一想，再和同桌讨论一下。

交流：

先看口算时有什么相同？（2人）

预设：拆分了第二个加数，先加几十，再加几

又有什么不同？

预设1：得数不同

追问：同样是45+20几怎么一个得数是六十多，一个是七十多（个位满十向十位进一）

预设2：一个有进位一个没有进位

你看出了吗？怎么一个有进位一个没有进位的？（个位满十向十位进一）

小结：你们真会发现，个位满十了，十位就要多一

三、练习巩固

1、哪吒呀很不容易，看（点ppt）

阿牛，小玉和阿丑一共扔了多少次？你会估一估和是几十多吗？

交流：

预设1：六十多，个位满十向十位进一，

预设2：六十多，个位没有满十

预设3：七十多，个位满十向十位进一，

算一算到底是多少，先写横式，再用口算的方法拆分第二个数，先加几十再加几算出得数。开始。

交流：你是怎样算的？

和我们估计的一样，

小结：我们在算前可以估一估是几十多，算完后比一比，可以检验得数对不对。

2、哪吒和敖丙每天都在不断地学习，他们的武力值不断提升，算一算现在他们的武力值各是多少？

①独立计算

②校对得数

③口算第三个算式和上面的两道算式有什么联系

预设1：第二个算式和第三个算式得数相同。

追问：第三个算式是怎样口算的

小结：算第三题时就要用上面的先算第一个再算第二个算式得出得数。

3、总结方法

两位数加两位数的口算白菜老师还有个好方法呢

26+49 （点ppt，放录音）

板书，像这样1拆2记中间数，3加，会让我们算的又对又快。

4、口算

下面我们就试一试，老师请来了秒表，做完后可以看一看，你用的时间

校对得数。

采访一位算的快的同学，你是怎么算的又对又快的。

预设：1拆2记中间数，3加

小结：看来我们要多用用1拆2记3加的方法来口算

5、解决问题

哪吒和妈妈爸爸在危险中解救了陈塘关的老百姓，看这三个条件你可以提出加法问题吗？（ppt）

（3人）

我们先来算算这两个问题？（ppt）

怎样列算式？怎样口算？（1人）边说边圈

Ppt

第二个一起来，1拆几，2记住几，3加几，得数就是71。

根据这三个条件你又能提出哪些减法问题？（2人）

减法问题也很多，Ppt，就有了两位数减两位数，这又该怎样计算呢，这是我们下节课要研究的内容。

四、回顾总结

回顾一下，这节课我们研究了两位数加两位数的口算方法，通过研究45+23和45+28我们知道了两位数加两位数的口算时应该怎样计算？

预设：（1人）先加几十再加几，

是呀我们可以1拆2记3加，先加几十再加几，算出和是多少

我们还用找到的口算方法解决了一些问题，

通过今天的学习你能找到两位数减两位数的口算方法吗？