两位数加两位数口算

一、情景导入

（一）1、今天的课上我们请来了两位客人，他们是谁？（冰墩墩，雪容融）冬奥会的时候他们在比赛滑雪，看（点视频），冰墩墩说我先滑了45米，又滑了23米。你能提出什么加法问题吗？

生：冰墩墩一共滑了多少米？

师：谁来列个算式呢？

生：45+23

师：（贴板贴）是啊，想要知道总数是多少，我们就得用加法来计算。同学们，45+23 这可是一道两位数加两位数（贴标题），你会算吗？会！找到1号作业纸，在作业纸上写下你的计算过程。

（二）联系旧知

教师巡视

师：（展示资源）有的小朋友用竖式计算，有的小朋友直接写了结果。仔细看好，直接写结果的小朋友他是怎么写的？可要看仔细咯，看明白了冲老师点点头，他是先写的？直接说吧（个位）哦~他是先写的个位，老师有点明白了，他虽然是直接写出了结果（贴板贴：笔算：从个位算起），但是他把竖式想在了脑子里。是的，不管竖式写在纸上，还是写在我们的脑子里，我们在做笔算的时候都要从个位算起。笔算可是我们一年级学过的本领，现在我们几年级啦？（二年级）。长大了，想不想学更厉害的新本领？（想）

师：（教师贴标题口算）问：什么本领呀？（口算）说到口算我们也都不陌生，一年级我们已经学过了两位数加整十数和两位数加一位数的口算，我们跟着电脑老师一起回忆一下（播放音频）。我们把两位数怎么样了？（拆分成了整十数和一位数，或者几十和几）

小结：我们在计算时把两位数拆分成整十数和一位数，几十和几十相加，几和几相加。

（三）教授新知

1、当年你们是不是也是这样算的？那现在我们要来研究两位数加两位数的口算，过去的口算经验对今天的口算有启发吗？有的小朋友点点头，好，你能不能像之前一样先在图上圈一圈，在算式上分一分，再去算一算，写下你的思考过程，最后和同桌说说你是怎样算的。翻到二号作业纸开始吧！

2、（资源展示）小眼睛，这两位同学的想法你们看明白了吗？和你的同桌说说看。好，老师把他们的想法也请到黑板上，第一种方法像这样分一分，先算什么，再算什么？谁来说

生：先算十位，再算个位。

师：先算40+20=60，再算5+3=8，最后算60+8=68。你的声音真清晰，因为是解决问题我们不要忘记加上单位米，像这样的方法就是先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后算整十数加一位数，就完成了我们的口算，这种方法也可以说成是先算几个十，再算几个一（贴），最后我们只要把它们合起来。

3、那像右边这种方法呢？（贴算式）如果像这样去分一分，先算什么，再算什么呢？

生：先把23分成20和3，再用45+20=65，65再加3=68

师：加上单位，（米）。同学们，你们能不能像他这样说一说先算什么，再算什么，谁再来挑战一下。

生：先算45+20=65，再算65+3=68，单位瓶

师：一男一女黄金搭档，同学们你们能不能像他这样跟你的同桌说一说先算什么，再算什么？

4、师：说停，我们接着看，这样就是一个两位数先去加分出来的整十数，再去加剩下的一位数，也变成了我们学过的口算本领，具体说说数据，45先加多少，再加多少？生：

师：再整齐一些，先加20再加3，再干脆一些，先加20再加3。我们也可以说成这就是先加几十，再加几。找到了不同的方法，我们都知道了冰墩墩滑了65米，比一比，两种方法有什么不同的地方？和你的同桌说说看。

生：第一种是45分成了40和5，第二种没有分成40和5

师引导：也就是说第二种方法只分了一个数。同学们看样子我们在做口算的时候都是先拆分再口算，想一想你们之前做1号作业纸完成这道题时是用的笔算方法，笔算得从？（个位算起）。

师：那刚刚的口算方法和笔算比有什么明显的不同吗？

生：今天学的口算是先算几个十，再算几个一，或者是先加几十再加几，但是之前学的笔算是先从个位算起。

5、师总结：感受他说的特点的小朋友坐端正，是的，今天学的口算和之前的笔算大不同，笔算是从个位算起，但是今天的口算是从十位算起。同学们我们帮冰墩墩解决的问题一起来回答一下，答：冰墩墩一共滑了65米。

6、师：解决了冰墩墩的问题，接下来该解决谁了？（雪容融）雪容融先滑了45米，又滑了28米，你能提出什么加法问题？

生：雪容融一共滑了多少米？

师：那你们能不能也像刚刚解决冰墩墩的问题一样，在图上圈一圈，在算式上分一分，再去算一算，能吗？翻到3号作业纸，开始。

7、（资源展示）已经做好的小朋友跟同桌说一说你是怎么想的，准备一下你的发言。 老师也把你们的想法请到了黑板上，（贴算式）。第一种方法谁来说，先算什么，再算什么？

生：先算个位，再算十位。师：今天我们研究的是口算，看看可以先算十位吗？

生：可以，先算40+20=60，再算5+8=13，60+13=73。

师总结：把掌声送给他。比一比，这样算就是上面的第几种方法？（第一种）那它也是先算？（几个十）再算？（几个一），最后把它们？（合起来）。

8、那如果这样分，接下来先算什么，再算什么呢？

生：先算个位5+8=13，40+20=60，个位有13，十位进一，所以是70,70+3=73

师：最后结果对吗？但是计算过程同意吗？她好像还是用的笔算的方法？哪个小伙伴用今天的新本领来算算看？

生：先算45+20=65，再算65+8,5+8=13，所以要进位，答案是73米。

师总结：和上面比一比，如果这样算一算，就是上面的第几种？（第二种）。那它也是先加？（几十）再加几

师：是啊，我们帮雪容融也解决了问题，一起来回答一下，答：雪容融一共滑了73米。解决完两个问题，上下比比看，在解决的过程中有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

生：我发现第一种都是分了两次，第二种只分了一次。

师：你的观察真仔细，还有吗？

生：都是45+几，但是45+后面的数，一个是23，一个是28，

师：所以一个变成了68，一个变成了73，如果像这样去算一算，先算出来的明明都是60多，怎么最后一个变成了60多，一个却变成了70多呢？

生：因为第一次没有进位，第二次有进位

师：是啊，想要算的对，进位可得算算仔细了。

总结：同学们，今天我们研究了口算的方法。这样一种方法要先算几个十，再算几个一，最后把它们加起来。这样一种方法只要先加几十，再加几。

二、精要提炼，清晰口算思维路径

师：刚刚我们先在图上圈一圈，找到了45可以先加20，再加23，还可以先加20，再加？（8）。

这样一种先加几十，再加几的本领，你学会了吗？

师：考考你们，算式在这里（出示38+27），可不可以把图想在脑子里，在脑海里分一分，先加几十，再加几呢？如果是这个算式呢（47+36）？把图想在脑子里，先加几十再加几？有的小朋友已经很快算出答案了，不过啊，如果你思考起来有难度，我们可以把卡片打开，看着它再去算一算，先加几十再加几。现在，拿出桌肚里的卡片，说一说吧。

师：说停，把卡片收进桌肚。（38+27）小眼睛，先加几十再加几呢？

生：先加十位再加个位。师：你感受到方法了，说说，38先加？

生：38先加20再加7。师：一起来算算，38先加20等于58，58再加后面的7等于65。

师：这张卡片。先加几十再加几呢？

生：先加30再加6。师：一起来算算，47先加30=77，77再加6=83。

师：你们都说先加30，47先加30等于多少？（48）。算的可真快，我们就可以说成，（贴看）我们是看着47和十位上的3算出了77，这个77我们可要牢牢地记在脑子里（贴记），记住了吗？记住77，（贴算）最后算77+6=83。

总结：我们就可以说看着47和十位上的3算出77，把这个77牢牢地记在脑子里，最后算出77+6=83。再来感受一遍，看着谁？记住谁？算出谁？有感觉了吗？师：这里面最有挑战的一步就是你们刚刚有点不清晰的记住谁？我们再来练一练，出示26+30+5，给你一个中间数，看看记住谁？生：26+30/56

师：真棒！记住56后，直接算出结果是？（61）

师：再来（出示17+20+5），记住谁？结果是？（42）

师：真不错！这次中间数不给你了，还能继续挑战吗？

师出示35+27，记住谁？结果是？越算越快了！

出示48+32，记住谁，结果是？说给同桌听。谁来说

生：记住78，再用78+2=80。师：真了不起。

三、精设活动，掌握口算基本方法

师：小朋友们，口算本领都掌握了，接下来敢接受一组口算的挑战吗？（敢）作业纸翻到最后一张，开始！校对答案。错的订正。

同学们仔细看，黑板上这样，用一个小圆圈圈出先算什么可真是个不错的方法，你们可真机智。不过老师要鼓励你们，随着我们的口算水平越来越高，这个小圆圈啊也可以装在脑子里，直接口算出结果。

师：老师考考你们，老师框出的这一组算式，36+23,36+27，比一比，有什么发现？

生：两题的第一个数都是36，第二个数一个是23，一个是27，所以得数不同

师引导：我们来看看，如果像他这样圈一圈，算一算，36都要先加多少？（20）那结果应该都是50多呀，那为什么它变成60多了？

生：因为第一题没有进位，第二题有进位。

师：你已经感受到了数据的特点，你能带着这样的感觉，估一估得数是几十多吗？

生：

师总结：所以估一估是先加几十，但是要看看个位有没有进位，有进位的话要多加一个十，47+36估计时先用47+30，是70多，但是个位有7+6有进位，所以变成80多。你现在会估一估了吗？接下来比一比谁的反应最快。知道得数是几十多的小朋友直接站起来说是几十多。49+37，有同学把70多调整成了80多，你知道为什么吗？

生：发现后面有进位。师：下一题可要看仔细再报咯。

师：看来你们都会估这样的算式了，接下来老师要把挑战升级。你会算吗？

师：口算在我们日常生活中的用处可大了，它们谁种的树最多？谁种的树最少呢？想一想，你会怎样比？

师：今天我们学习了两位数加两位数的口算，你学到了哪些本领呢？